الحصول على الحلول مع فقدان الفهم – هذه هي أكبر مخاطر الذكاء الاصطناعي في التعليم

المصدر: موقع Depositphotos.com

الذكاء الاصطناعي في التعليم. على مدى فصلين دراسيين، جرب مدرسو كورفينوس الذكاء الاصطناعي المماثل لبرنامج ChatGPT في دورات الرياضيات الخاصة بهم: طوال الوقت، كان طلابهم أحرارًا في استخدام الذكاء الاصطناعي في مهامهم وحتى في امتحاناتهم. فاجأت النتائج كلا المعلمين: فقد انخفض دافع الطلاب ومستوى المعرفة الإجمالي للمجموعة، وأصبحت التفاوتات الاجتماعية بين الطلاب أكثر وضوحًا.

الذكاء الاصطناعي في التعليم

قد يؤدي الذكاء الاصطناعي قريبًا إلى تحويل إطار التعليم بالكامل، وستكون لهذه العملية تأثير سلبي كبير على الطريقة الشائعة لاكتساب المعرفة. هذا ما يراه معلمو كورفينوس، مارتون بينيديك وآر بالاز سيكلاي كان التهديد الرئيسي للذكاء الاصطناعي في التعليم، حيث سمحوا لطلابهم باستخدام أدوات مثل ChatGPT لمدة فصلين دراسيين دون قيود في دورات الرياضيات الخاصة بهم. كان المعلمان يتوقعان زيادة في دافعية الطلاب من السماح باستخدام الذكاء الاصطناعي، لكنهما حققا التأثير المعاكس:

الطيبون لا يفوزون

يقول مارتون بينيديك: "كان المتعلمون السيئون سعداء بالطريقة الأسهل لحل المشكلات، بينما أدرك المتعلمون الجيدون أنهم يستطيعون تحقيق نفس النتائج بجهد أقل، لذلك توقفوا عن إزعاج أنفسهم بأساليب التعلم التقليدية"، مضيفًا أن المراحل المهمة المتمثلة في الإبداع وارتكاب الأخطاء والفهم ضاعت في عملية التعلم عند حل المشكلات باستخدام الذكاء الاصطناعي.

في ربيع عام 2023 ــ وهي المرة الأولى التي يتلقى فيها أعضاء هيئة التدريس في كورفينوس دورة تدريبية حول تمكين الذكاء الاصطناعي ــ لم يكن قد مضى على إطلاق برنامج ChatGPT سوى بضعة أشهر، ولم يكن سوى عدد قليل من الطلاب يستخدمون الأداة. ولكن في الدورة التي تلتها بعد عام، كان جميع الطلاب تقريبا يستخدمون منصات شبيهة ببرنامج ChatGPT. وفي غضون عام، أصبح استخدام الذكاء الاصطناعي منتشرا على نطاق واسع والأدوات متطورة للغاية لدرجة أن غالبية الطلاب وثقوا بها دون محاولة حتى فهم العملية التي أدت إلى حل المهام.

"لقد حل الذكاء الاصطناعي محل عملية إيجاد حلول للمشاكل، في حين كان فهم العملية في عملية اكتساب المعرفة أكثر أهمية من الحل نفسه"، كما يوضح بالاز آر. سيكلاي. وأشار إلى أن معظم الطلاب الذين اجتازوا الامتحان بدرجات كاملة باستخدام الذكاء الاصطناعي لم يكن لديهم أي فكرة عن أدائهم بين 0% و100% حتى حصلوا على درجاتهم.

الأفضلية للطلاب الموهوبين

وعلاوة على ذلك، بالإضافة إلى خفض المستوى العام للمعرفة والدافعية لدى الطلاب، فإن الاستخدام المكثف للذكاء الاصطناعي يمكن أن يؤدي أيضًا إلى تفاقم التفاوت الاجتماعي بين الطلاب. والواقع أن الطلاب الأكثر ثراءً الذين لديهم إمكانية الوصول إلى إصدارات اشتراك أكثر تقدمًا من أدوات تشبه ChatGPT يمكنهم إنتاج مشاركات أفضل بكثير من أقرانهم الذين يستخدمون الإصدارات المجانية.

وعلى الرغم من تجاربهما السلبية، لا يرى مارتون بينيديك وبالاز سيكلاي آر. أن الحل يكمن في حظر الأدوات القائمة على الذكاء الاصطناعي، لكنهما يعتبران من الضروري الحد من استخدام الأدوات القائمة على الذكاء الاصطناعي في التعليم: "الهدف المثالي، في رأينا، هو أن يتمكن الطلاب من استخدام هذه الأدوات مع إدراكهم للأساس الذي يعتمد عليه برنامج ChatGPT في إنتاج الحل، وأن يكونوا قادرين على اكتشاف الأخطاء التي يرتكبها الذكاء الاصطناعي في حل مهمة ما وتصحيحها. لقد وجدنا أنه إذا ضغط الطالب على زر البدء ووثق في برنامج ChatGPT تمامًا، فلن يتمكن من تقييم خطورة المشكلة ولن يكون متأكدًا مما إذا كان برنامج ChatGPT يوفر الحل الصحيح"، يضيف بالاز سيكلاي.