Facultad de Medicina de Pécs lanza plan estratégico
PotePillars es el plan estratégico de la Facultad de Medicina de Pécs, que identifica y apoya las direcciones de desarrollo en los próximos años. Sus cuatro pilares principales son el Concepto de Cultura de Aprendizaje, el Concepto de Entorno Construido, el Concepto de Ciencia e Innovación y el Concepto de Bienestar, que están orgánicamente conectados entre sí. La estrategia que surge del concepto cataliza una forma de pensar tan común, una filosofía de enseñanza-aprendizaje radicalmente novedosa, interpretación de la ciencia y las relaciones humanas, a lo largo de la cual la Facultad de Medicina de Pécs no solo sigue los cambios en la educación superior en el siglo XXI, pero también lidera los procesos de cambio.
Rita Schweier habló sobre el contenido de la idea, la necesidad de un nuevo tipo de enfoque y los elementos prácticos de su implementación con el dr. Miklós Nyitrai, el decano de nuestra Escuela. La entrevista puede orientarte sobre estudiar en hungria.
¿Por qué la dirección de la Escuela sintió la necesidad de crear tal estrategia?
Es importante pensar en nuestro futuro de vez en cuando y determinar los próximos pasos. La planificación cuidadosa tiene condiciones: como la evaluación de la situación actual, que consiste en un análisis de la situación interna, así como la opinión de personas externas y la formulación de objetivos futuros, alcanzables de manera realista. Es muy importante que estos últimos sigan un enfoque común, involucrando a todos los ciudadanos de la Escuela e incorporando sus opiniones.
Por eso, la dirección de la Escuela dijo que debíamos armar un documento, que sea un aspecto que no esté grabado en piedra, al contrario: que pretenda ser sugerente, que por un lado inspire más ideas y por otro lado también ofrece una oportunidad para la crítica.
La cuestión es que genera diálogo y constantemente vamos incorporando el feedback que recibimos a nuestra forma de pensar. Creemos que esta estrategia se convertirá así en una verdadera estrategia de Escuela, comprensible y aceptada, en torno a objetivos y visiones comunes, creando el compromiso colectivo de los ciudadanos de la Escuela. Todos aman sus propias cosas, las aceptan más fácilmente. Basta pensar en cuándo se nos asignó la lectura obligatoria en la escuela primaria. A una proporción significativa de personas no les gustaba leerlos porque eran obligatorios, aunque esos libros no eran peores que los demás.
En resumen, nuestro lema podría ser: “¡Averigüemos nuestro futuro y hagámoslo juntos!”.
Este pensamiento estratégico, ¿podría haber sido estimulado por la intención y necesidad de competir con otras facultades de medicina nacionales y extranjeras, así como por las inversiones iniciadas anteriormente en la Facultad?
Creo que las inversiones y desarrollos pueden considerarse más bien como precedentes. El desarrollo es continuo y también hay que inducirlo, y la comparación con universidades que se consideran competidoras nos da puntos de referencia. Describiría el pensamiento estratégico como una necesidad que viene del interior, en cuyo desarrollo los ejemplos son, por supuesto, importantes, pero nuestro pasado es igualmente importante porque tenemos que construir sobre nuestros valores ya existentes.
¿La actual situación de pandemia y el necesario uso de la educación en línea inducido por ella ha tenido un impacto en la formulación de la estrategia?
La pandemia funcionó como una lupa. Nos dio una idea de los puntos en nuestros sistemas con el fortalecimiento de los cuales podemos mejorar. Definitivamente ha tenido un impacto en esta medida, sin embargo, independientemente de la pandemia, tuvimos que pensar en nuestro futuro, las direcciones para el desarrollo.
¿A qué objetivos conducirá la implementación de esta estrategia a gran escala en los próximos meses y años?
Conduce al desarrollo de nuestros sistemas – educación, investigación, innovación, atención al paciente – que son las bases de nuestra actividad. También conduce a la creación de un ambiente de trabajo agradable e inspirador, que es la base para un trabajo de calidad y se convertirá en un segundo hogar para nosotros. Sería maravilloso que la gente viniera a esta Escuela con alegría y orgullo. El objetivo es también mostrar la realización de estos al mundo exterior, así como a los ciudadanos universitarios.
¿Qué tan grande es el equipo que trabaja en la implementación de los cuatro pilares principales?
Por el momento se ha completado el primer pilar, el Concepto de Cultura de Aprendizaje, actualmente la meta es implantarlo e implementarlo en la Escuela. En el primer semestre del año pusimos en marcha ocho grupos de trabajo que, tras analizar los elementos del sistema de enseñanza-aprendizaje, realizaron sus propuestas de desarrollo relacionadas con los mismos. Después de varios meses, todo esto se ha convertido en un todo y se ha convertido en un concepto sobre el cual nos gustaría construir los principios de nuestra educación.
El concepto de entorno construido aún no está completo, es un tema complejo y se trata de diseñar los espacios de colaboración. Hablamos de aprendizaje, docencia, laboratorio y trabajo de oficina, así como espacios de descanso y relajación. En su desarrollo contamos con el arquitecto jefe de la universidad y su equipo, así como con un profesional con el que llevamos un año y medio trabajando en tareas menores, y también hemos implicado a una empresa externa con un importante referente. En este caso, la experiencia de la Escuela ya no fue suficiente para elaborar cualitativamente todos los detalles.
El tercer pilar, el Concepto de ciencia e innovación está en medio de un discurso serio donde nuestro objetivo es formular objetivos con visión de futuro y herramientas asociadas en el campo de la ciencia y la innovación. El rendimiento científico de nuestra Escuela se ha duplicado en los últimos cinco años. En cuanto a las publicaciones, las cosas van en la dirección correcta, por lo que solo falta abordarlo de manera reforzante en la estrategia. Sin embargo, en las universidades modernas de hoy, la publicación es solo una medida importante de la cantidad de trabajo científico y de innovación que se lleva a cabo en los talleres.
Necesitamos dedicar mucho más tiempo, energía y atención para que las ideas que surjan también se utilicen socialmente, es decir, que todo lo que surja en los laboratorios científicos beneficie a la población, a los pacientes ya los sanos. También tiene un lado financiero, nos gustaría cooperar con los actores de la economía, y si formulamos los objetivos y llevamos a cabo bien las tareas, también tendrá el potencial de generar ingresos. El propósito de este pilar no es brindar consejos sobre temas de investigación, sino contar lo que es importante para la Facultad y la universidad, organizados de manera sistemática.
El cuarto pilar, el Concepto de bienestar responde a la pregunta de si estamos haciendo todo lo posible para sentirnos bien en la Escuela, cómo son las oportunidades de alimentación, deportes y apoyo a la salud mental, y dónde se debe mejorar el sistema actual. De 50 a 60 personas trabajan en nuestro programa de salud, pero básicamente cientos están involucradas en el proceso de elaboración de la estrategia.
También hay un pilar no mencionado, este es el marketing brand building, el cual será relevante si los cuatro pilares se fortalecen y logran sus objetivos. Es importante mostrar lo que hemos logrado y comunicarlo tanto dentro de la Escuela como al mundo exterior. Presentar nuestros valores también es importante desde el punto de vista del mercado.
Supongo que los resultados se mostrarán en pasos, aún así, ¿cuándo le gustaría ver que se han logrado gran parte de los objetivos?
Hay varios puntos de esta estrategia que ya están dando resultados al cabo de uno, dos o tres meses, pero también es una idea heterogénea en cuanto a su viabilidad. Con todo, puedo decir que es una visión para diez años en lugar de uno. Mucho depende de lo buena que haya sido la planificación. El buen plan podrá ser implementado de manera extremadamente efectiva por los ciudadanos que actualmente trabajan en la Escuela, tanto los maestros como los estudiantes o los que trabajan en la administración. Por eso les estamos dando a conocer cada vez más nuestras ideas, las cuales estamos constantemente sometiendo a un análisis crítico. Si las metas individuales son las mismas que las metas de la Escuela, resultará en una actitud diferente, compromiso, también emocionalmente. La velocidad también se puede acelerar de esta manera.
Ya presentó esta estrategia a la dirección de la universidad, al equipo docente y administrativo, ¿cómo fue recibida? ¿Qué comentarios dieron al respecto?
Afortunadamente, recibimos comentarios positivos. Hay cierto escepticismo en relación a su factibilidad y cierta resistencia al cambio pero es un sentimiento perfectamente comprensible asociado al proceso. Sin embargo, necesitamos salir de nuestra zona de confort para avanzar, para poder renovarnos. También puedo decir que es un sueño común que tiene su contenido de realidad. A medida que avance el tiempo y la evolución, también aparecerán sus limitaciones, lo que puede incitarnos a realizar cambios y aclaraciones.
El punto es la inspiración. Aquí es cuando decimos que si quieres que la gente navegue, no construyas barcos para ellos sino muéstrales lo hermoso que es el océano.
Si hay resultados parciales, veremos el logro de nuestro trabajo porque nuestra educación será mejor, nuestros espacios, nuestro entorno será más bonito, entonces confirmará el siguiente paso como una retroalimentación positiva y eso es muy importante.
El éxito es una sustancia dopante legal para todos nosotros, que incluso puede resultar en un rápido desarrollo.
Fuente: www.studyinhungary.eu
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