Parents' Voice : La nouvelle loi hongroise qui enchaîne les enfants au régime d'Orbán
Les derniers amendements aux lois hongroises sur l'éducation publique menacent l'existence des écoles alternatives très populaires en Hongrie utilisant des méthodes pédagogiques modernes. La nouvelle loi donnera également le feu vert aux autorités pour placer leurs propres personnes professionnellement incompétentes à la tête d'un établissement d'enseignement, ce qui nuira davantage au niveau de qualité de l'enseignement. La loi empêchera également les parents d'échapper au système éducatif public de mauvaise qualité et confiera à un organisme officiel central qui n'a pas la compétence appropriée de juger si les enfants âgés de 6 ans sont prêts à aller à l'école. Un corps bureaucratique sans visage n'est pas en mesure de prendre les bonnes décisions pédagogiques ; cela nécessiterait des connaissances locales, de la flexibilité, de l'expertise et de la personnalité.
Selon la communauté Parent's Voice, les écoles alternatives telles que les écoles Waldorf ou d'autres écoles utilisant des programmes alternatifs ont été très populaires en Hongrie. Ces écoles utilisent des méthodes pédagogiques modernes et mettent l'accent sur les compétences personnalisées, le projet et le travail en groupe. Il y a une très forte demande pour ces écoles alternatives utilisant des méthodes d'apprentissage créatives, par opposition aux écoles publiques qui sont considérées par beaucoup comme démodées.
Cependant, les derniers amendements aux lois hongroises sur l'éducation posent de nouveaux critères pour ces écoles alternatives, les empêchant de s'écarter de manière significative des programmes d'études de l'État. Le parlement devait voter sur la nouvelle loi le 2 juillet 2019, mais le gouvernement a décidé de retarder le vote de quelques jours supplémentaires pour des ajustements supplémentaires aux lois ; l'ampleur de ces ajustements prévus est actuellement inconnue.
La loi limite la liberté des établissements d'enseignement de plusieurs autres manières également.
Jusqu'à présent, les enseignants, les parents et les étudiants hongrois ont pu connaître les candidats à la présidence de n'importe quel établissement d'enseignement et se forger une opinion à leur sujet après avoir examiné leurs candidatures et leurs projets. Cela a jusqu'à présent été une manière démocratique d'exprimer leurs opinions, même si les opinions des enseignants, des parents et des élèves n'étaient pas contraignantes et que les autorités pouvaient les ignorer. Dans les derniers amendements aux lois hongroises sur l'enseignement public qui ont été soumis à la hâte, ce droit d'exprimer des opinions est supprimé et les autorités peuvent nommer n'importe qui, quelle que soit sa compétence professionnelle, à la tête d'établissements d'enseignement sans aucune consultation professionnelle, de sorte que le les citoyens des écoles devront souffrir passivement de quiconque est nommé par l'État.
Ceux qui ont déjà été nommés présidents seront étroitement surveillés et leur autonomie est encore plus affaiblie. Ils ne peuvent même pas décider d'inviter des personnes à faire des conférences éducatives occasionnelles sur des sujets spécifiques sans l'approbation préalable d'un bureau central. Un directeur d'école peut être licencié simplement pour avoir organisé des activités d'information « inappropriées » pour les élèves. Dans de telles circonstances, ce seront principalement les personnes fidèles au régime et qui découragent les idées créatives qui accèdent aux postes de direction des établissements d'enseignement - pas étonnant que la nouvelle loi ait jugé important de fournir des salaires plus élevés pour ces postes. Ces chaires d'institutions sont susceptibles d'attendre la loyauté des enseignants et éventuellement des étudiants, ce qui rend difficile la création d'une atmosphère de créativité, de découverte, de pensée critique et autonome.
Au lieu de cela, cette loi encouragera l'obéissance comme principal mérite dans les écoles.
En outre, la loi empêchera les parents d'échapper au système éducatif public de mauvaise qualité qui rend leurs enfants malades et empêchera les parents de créer des cercles d'apprentissage où ils pourraient étudier et passer régulièrement des examens. Un nombre restreint mais croissant de parents ont décidé de profiter du statut d'école privée qui a jusqu'ici permis cette possibilité. Néanmoins, il est important pour tous les parents de garder cette option comme une possibilité, si nous, en tant que parents, décidions que nous n'exposerions plus nos enfants au système éducatif de mauvaise qualité qui est soumis à une grave pénurie d'enseignants et submerge les élèves avec des connaissances lexicales inutiles. .
Au lieu de cela, les parents ont jusqu'à présent eu la possibilité de créer des cercles d'apprentissage ou de s'engager dans l'enseignement à domicile, offrant à leurs enfants une éducation moderne et personnalisée de qualité basée sur des méthodes créatives. La nouvelle loi supprimera toutefois cette option, jusqu'ici accordée par le responsable de l'établissement d'enseignement. La nouvelle loi introduit à la place le concept d'«horaire de travail personnel», accordé par un organisme officiel central nouvellement formé sur la base de critères inconnus qui devraient être très stricts.
Plutôt que d'améliorer la qualité de l'éducation, le gouvernement travaille plutôt sur la prévention des moyens pour les parents par lesquels ils ont pu échapper à un système éducatif de mauvaise qualité.
Cette limitation ne peut être justifiée par la volonté d'assurance qualité, puisque les parents qui décident de tels cercles d'apprentissage sont pleinement conscients des incertitudes et essaient de donner le maximum à leurs enfants en offrant une éducation de qualité aux enfants dont l'éducation publique faible et dépassée est pas capable de.
Aussi, cette limitation ne peut être justifiée par le fait qu'il y a eu certaines écoles qui ont abusé du système en persuadant les parents d'enfants ayant des troubles du comportement de les retirer de l'école juste pour s'être débarrassés de ces enfants. La solution pour ces enfants serait la mise à disposition d'experts et de ressources, le développement professionnel des enseignants et l'assistance aux familles de ces enfants, afin qu'ils puissent obtenir les soins personnalisés dont ils ont besoin dans l'enceinte de l'école.
La loi apporte également d'autres limitations : il deviendra plus strict pour tous les enfants de commencer l'école à l'âge de 6 ans. Jusqu'à présent, il incombait au jardin d'enfants d'évaluer si un enfant est prêt pour l'école ; avec la nouvelle loi, cette responsabilité sera confiée à un organe officiel central qui ne connaît pas suffisamment l'enfant pour prendre une telle décision. Les parents insatisfaits de la décision devront s'adresser au tribunal rendant impossible une prise en compte adéquate des aspects pédagogiques.
Ce système forcera les enfants à commencer l'école même lorsqu'ils ne sont pas prêts pour cela, rendant leur vie scolaire misérable.
Par ailleurs, la loi oblige également certains enfants à aller à la maternelle même si leurs parents s'y opposent, alors qu'une flexibilité serait plus justifiée en raison de la dégradation de la qualité de la prise en charge due à la grave pénurie d'enseignants du préscolaire.
Certaines personnes espèrent que le nouvel organe officiel central prendra des décisions professionnelles dans l'intérêt des enfants. Nous n'avons aucune raison d'être aussi optimiste. Ce sont des décisions fondamentales qui affectent toute la vie de l'enfant, et ces décisions nécessitent un dialogue honnête et personnel entre le parent et l'enseignant. Un corps bureaucratique sans visage n'est pas en mesure de prendre les bonnes décisions pédagogiques – même en supposant le plus haut degré de bonne volonté. Au lieu de cela, les bonnes décisions exigeraient de la confiance, de l'expertise pédagogique et de la personnalité.
Nous voyons que la loi ignore les opinions des enseignants, des parents et ignore de la même manière les intérêts des enfants. Pourquoi penserait-on alors que l'organisme officiel créé par cette loi s'occuperait de tous ces aspects ? Autre exemple, la loi introduit un système de notation obligatoire qui interfère avec le travail professionnel des établissements d'enseignement alternatifs, dans lesquels les parents inscrivent consciemment leurs enfants afin d'éviter une méthodologie de notation traditionnelle.
Pourquoi est-il important que le gouvernement fasse appliquer le système de notation dans les écoles qui sont spécialement sélectionnées par les parents sur la base des méthodes pédagogiques alternatives qui évitent la notation ? Il semble que le gouvernement ne veuille plus comprendre le raisonnement pédagogique – il ignore en fait les opinions des experts depuis de nombreuses années maintenant. Par conséquent, il est peu probable que les aspects pédagogiques jouent un rôle majeur dans le nouvel organe officiel.
C'est le gouvernement lui-même qui a créé les problèmes qu'il essaie maintenant de régler en créant un nouvel organisme officiel. C'est une impasse : le gouvernement ne comprend pas que le fondement d'une bonne éducation est le climat de confiance. Cela signifierait la confiance entre l'élève, l'enseignant, le parent et le gouvernement. La source de cette confiance est une communication honnête et une attention personnelle. Partout où l'atmosphère de confiance est rompue, les problèmes se multiplient. Les problèmes ne seront pas résolus par la création d'organismes officiels et de règles centrales de plus en plus récents, ou par la méfiance, et de cette manière nous ne pourrons pas fournir à nos enfants l'éducation dont ils ont besoin. Nous voyons que la même loi qui augmente le niveau de méfiance par la nomination de présidents d'institutions sans aucun contrôle professionnel crée également de nouveaux organes officiels.
Plus de 40 groupes civils, syndicats et tous les partis d'opposition ont signé une pétition dans laquelle nous exigeons le retrait du projet de loi. Nous exigeons une consultation réelle et significative avec toutes les parties concernées par l'éducation - enseignants, parents, élèves, experts. Nous exigeons un accord de coopération. Nous ne renoncerons pas à créer une éducation de qualité pour nos enfants. L'éducation est notre cause nationale commune pour nos enfants et pour l'avenir du pays.
La source: Communauté Voix des Parents
veuillez faire un don ici
Nouvelles Hot
Messes lors du rassemblement de Péter Magyar dans la « capitale du Fidesz » aujourd'hui – PHOTOS
Que s'est-il passé aujourd'hui en Hongrie ? – 5 mai 2024
PHOTOS : Marche des Vivants à Budapest
5+1 faits amusants sur la Hongrie – Certains peuvent surprendre
Le « Premier ministre fantôme » hongrois : il faut une Europe forte
L'Université Széchenyi István présente ses développements aux dirigeants diplomatiques étrangers en Hongrie