हंगरी में विदेशी भाषा सीखने के बारे में आश्चर्यजनक तथ्य
हर साल अधिक से अधिक हंगेरियन विदेशी भाषाएं बोलते हैं। हालाँकि, पिछले 20-25 वर्षों में भाषा शिक्षा पर खर्च की गई राशि के बावजूद, हमारे परिणाम अभी भी बहुत कमजोर हैं, abcug.hu रिपोर्ट.
अन्य यूरोपीय देशों की तुलना में, हंगरी की सार्वजनिक शिक्षा में विदेशी भाषा की कक्षाओं की संख्या सबसे अधिक है। डेनिश, फ़िनिश, या ऑस्ट्रियाई छात्रों की तुलना में हंगरी के छात्रों के पास लगभग दोगुनी भाषा कक्षाएं हैं, और हंगेरियन छात्रों को कौशल स्तर के आधार पर कक्षाओं में क्रमबद्ध किया जाता है, एक ऐसी विधि जो शायद ही कहीं और मौजूद हो। हालाँकि ये लाभप्रद परिस्थितियाँ हंगरी के भाषा कौशल में परिलक्षित नहीं होती हैं। सार्वजनिक शिक्षा में भाषा शिक्षण पर्याप्त कुशल नहीं है, जबकि उच्च शिक्षा भाषा सीखने के लिए शायद ही कोई अवसर प्रदान करती है। हंगेरियन अभी भी भाषा परीक्षा प्रमाणपत्र को भाषा कौशल के बराबर मानते हैं, भले ही ये दोनों अक्सर पूरी तरह से असंबंधित हों।
अभी भी बहुत कम लोग विदेशी भाषा बोलते हैं, और जो अच्छी तरह से नहीं बोलते हैं, एक विश्वविद्यालय के प्रोफेसर और शोधकर्ता मैरिएन निकोलोव कहते हैं, जिन्होंने दशकों तक भाषा अधिग्रहण और सार्वजनिक शिक्षा में इसके परिणामों का अध्ययन किया है।
इसका एक मुख्य कारण सार्वजनिक शिक्षा में उपयोग की जाने वाली विधियों में निहित है। एक बार जब छात्रों का प्रारंभिक उत्साह कम हो जाता है, तो चंचल, संवादात्मक कार्यों को निर्बाध और नीरस शिक्षण विधियों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है जो बच्चों को आसानी से हतोत्साहित करते हैं।
संवादात्मक भाषा शिक्षण पर ध्यान केंद्रित करने के बावजूद, शिक्षक जल्द ही उन्हीं तरीकों पर लौट आते हैं, जिनसे वे स्वयं परिचित थे, जब वे छात्र थे।
मैरिएन निकोलोव कहते हैं, बच्चे कक्षा में शायद ही बोलते हैं, वे पाठ्य पुस्तक से पढ़ते हैं, अनुवाद करते हैं और व्याकरण अभ्यास करते हैं।
एक पिछले अध्ययन से पता चला है कि एक तिहाई भाषा शिक्षक अभी भी ज्यादातर समय हंगरी में बोलते हैं, जबकि वे सामने, शिक्षक-केंद्रित निर्देश विधियों का भी उपयोग करते हैं। इसके अलावा, छात्रों को शब्दों को संदर्भ से बाहर याद करना पड़ता है, और अधिकांश शिक्षक तुरंत छात्रों की गलतियों को सुधारते हैं और उन्हें सही उत्तर दोहराते हैं।
उत्तरार्द्ध कारण है कि अधिकांश हंगेरियन सोचते हैं कि विदेशी भाषा में बोलने का प्रयास करने के लायक भी नहीं है जब तक कि यह सही न हो, क्योंकि शिक्षक यह धारणा देते हैं कि गलतियाँ करना कुछ ऐसा है जिसे तुरंत ठीक करने की आवश्यकता है। मैरिएन निकोलोव के अनुसार, इन पुराने तरीकों को वीडियो और फिल्में देखने, बातचीत करने और रोल-प्ले करने से बदलना चाहिए।
हंगरी में भाषा परीक्षा प्रमाणपत्रों को वास्तविक महत्व से अधिक महत्व देने की प्रवृत्ति है। भाषा प्रमाण पत्र अक्सर भाषा कौशल के बराबर होते हैं, भले ही एक बार परीक्षा उत्तीर्ण करना किसी के भाषा कौशल का यथार्थवादी प्रतिबिंब न हो, विशेष रूप से कुछ वर्षों के बाद।
हालाँकि, हंगेरियाई जनता अभी भी भाषा प्रमाणपत्रों को भाषा प्रवीणता का सबसे विश्वसनीय प्रमाण मानती है।
विश्वविद्यालयों में कोई भाषा पाठ्यक्रम नहीं
नवीनतम शोध के अनुसार, विश्वविद्यालय के एक तिहाई छात्रों को स्नातक करने की अनुमति नहीं है, क्योंकि उनके पास इंटरमीडिएट स्तर की भाषा परीक्षा नहीं है।
हंगरी के विश्वविद्यालयों में विदेशी भाषा सीखने का कोई अवसर नहीं है, इसलिए छात्रों को वर्षों तक कोई मदद नहीं मिली। निकोलोव कहते हैं, छात्रों के पास सशुल्क भाषा पाठ्यक्रम हो सकते हैं। हालांकि, छात्रों को अभी भी विश्वविद्यालय खत्म होने तक उन्नत भाषा कौशल की आवश्यकता होती है, शोधकर्ता कहते हैं। निकोलोव पूछते हैं, "मुझे यह समझ में नहीं आता कि ये छात्र, जिनके लिए उनके विश्वविद्यालय ने उनके भाषा कौशल को विकसित करने में कोई मदद नहीं दी, कैसे इन आवश्यकताओं को, जो विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रम का हिस्सा नहीं हैं, रहने देते हैं।"
इसके अलावा, इस तथ्य के बावजूद कि छात्र माध्यमिक विद्यालय में भाषा सीखते हैं, विश्वविद्यालय लोगों को विदेशी भाषा में अपने चुने हुए क्षेत्र में अपनी पढ़ाई जारी रखने के बहुत कम अवसर प्रदान करते हैं, इस प्रकार इस तरह से अपने भाषा कौशल को बनाए रखते हैं और विकसित करते हैं।
किंडरगार्टन में कोई चमत्कार नहीं होता है
अधिक से अधिक किंडरगार्टन-वृद्ध बच्चे हंगरी सहित दुनिया भर में विदेशी भाषाएं सीखते हैं। यूरोपीय संघ में, अधिकांश लोग 6 साल की उम्र को भाषा सीखने का सही समय मानते हैं, लेकिन उनमें से 39 प्रतिशत किंडरगार्टन-आयु वर्ग के बच्चों के लिए विदेशी भाषा सीखने का समर्थन करते हैं, विशेष रूप से अंग्रेजी में।
हालाँकि, जिस उम्र में कोई भाषा सीखना शुरू करता है और कोई कितना जानता है, के बीच शायद ही कोई संबंध हो, जैसा कि मैरिएन निकोलोव के अध्ययन ने निष्कर्ष निकाला है।
किशोरों या युवा वयस्क शिक्षार्थियों की तुलना में बच्चों का विदेशी भाषा अधिग्रहण बहुत धीमा है। शिक्षा की गुणवत्ता प्रति सप्ताह पाठों की संख्या, या भाषाओं को सीखने में बिताए गए वर्षों की तुलना में कहीं अधिक महत्वपूर्ण प्रतीत होती है।
सीई: बीएम
स्रोत: abcug.hu
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2 टिप्पणियाँ
जब किसी को दूसरी या तीसरी या चौथी या पाँचवीं (आपको बात समझ में आती है) भाषा सिखाने की कोशिश की जाती है, तो भाषा के साथ-साथ इसके घटकों, जैसे शब्दावली, व्याकरण के नियम और वाक्य-विन्यास को पढ़ाने के लिए संपर्क करना अधिक महत्वपूर्ण हो जाता है। बच्चे असीमित संख्या में भाषाएँ सीख सकते हैं, बशर्ते वे इन भाषाओं और/या नई संस्कृतियों से नियमित रूप से परिचित हों।
क्या यह इससे अधिक सतही हो सकता है? कितने उदास हैं।