La Facoltà di Medicina di Pécs lancia un piano strategico
PotePillars è il piano strategico della Facoltà di Medicina di Pécs, che individua e sostiene le direzioni di sviluppo nei prossimi anni. I suoi quattro pilastri principali sono il concetto di cultura dell'apprendimento, il concetto di ambiente costruito, il concetto di scienza e innovazione e il concetto di benessere, che sono organicamente collegati tra loro. La strategia che emerge dal concetto catalizza un modo di pensare così comune, una filosofia di apprendimento-insegnamento radicalmente nuova, un'interpretazione della scienza e delle relazioni umane, lungo la quale la Facoltà di Medicina di Pécs non segue solo i cambiamenti nell'istruzione superiore nel 21° secolo, ma guida anche i processi di cambiamento.
Rita Schweier ha parlato dei contenuti dell'idea, della necessità di un nuovo tipo di approccio e degli elementi pratici della sua attuazione con il dott. Miklós Nyitrai, il preside della nostra scuola. L'intervista può orientarti studiare in Ungheria.
Perché la dirigenza della Scuola ha sentito il bisogno di creare una tale strategia?
È importante pensare al nostro futuro di tanto in tanto e capire i prossimi passi. Una pianificazione attenta ha condizioni: come la valutazione della situazione attuale, che consiste in un'analisi della situazione interna, nonché l'opinione di estranei e la formulazione di obiettivi futuri realisticamente realizzabili. È molto importante che questi ultimi seguano un approccio comune, coinvolgendo tutti i cittadini della Scuola e incorporando le loro opinioni.
Per questo la dirigenza della Scuola ha detto che bisogna mettere insieme un documento, che sia un aspetto non scolpito nella pietra, anzi: vuole essere stimolante, che da un lato ispira ulteriori idee e d'altra parte offre anche un'opportunità per la critica.
Il punto è che genera dialogo e incorporiamo costantemente il feedback che riceviamo nel nostro modo di pensare. Crediamo che questa strategia diventerà così una vera strategia della Scuola, comprensibile e accettata, insieme a obiettivi e visioni comuni, creando l'impegno collettivo dei cittadini della Scuola. Ognuno ama le proprie cose, le accetta più facilmente. Basti pensare a quando ci è stata assegnata la lettura dell'obbligo nella scuola primaria. A una percentuale significativa di persone non piaceva leggerli perché erano obbligatori, anche se quei libri non erano peggio degli altri.
Il nostro motto, insomma, potrebbe essere: “Identifichiamo il nostro futuro e facciamolo insieme!”.
Questo modo di pensare strategico potrebbe essere stato stimolato dall'intenzione e dalla necessità di competere con altre scuole di medicina nazionali ed estere, nonché dagli investimenti avviati in precedenza nella Scuola?
Penso che gli investimenti e gli sviluppi possano essere considerati piuttosto dei precedenti. Lo sviluppo è continuo e bisogna anche indurlo, e il confronto con le università considerate concorrenti ci fornisce dei punti di riferimento. Descriverei il pensiero strategico come un'esigenza proveniente dall'interno, nel cui sviluppo gli esempi sono ovviamente importanti, ma il nostro passato è altrettanto importante perché dobbiamo costruire sui nostri valori già esistenti.
L'attuale situazione pandemica e il necessario utilizzo dell'istruzione online da essa indotta hanno avuto un impatto sulla formulazione della strategia?
La pandemia ha funzionato come una lente d'ingrandimento. Ci ha dato un'idea dei punti nei nostri sistemi con il rafforzamento dei quali possiamo migliorare. Sicuramente ha avuto un impatto fino a questo punto, tuttavia, indipendentemente dalla pandemia abbiamo dovuto pensare al nostro futuro, alle direzioni di sviluppo.
Il raggiungimento di quali obiettivi porterà l'attuazione di questa strategia su larga scala nei prossimi mesi e anni?
Porta allo sviluppo dei nostri sistemi – istruzione, ricerca, innovazione, cura del paziente – che sono alla base della nostra attività. Porta anche alla creazione di un ambiente di lavoro piacevole e stimolante, che è la base per un lavoro di qualità e diventerà per noi una seconda casa. Sarebbe meraviglioso se le persone venissero in questa Scuola con gioia e orgoglio. Lo scopo è anche mostrare la realizzazione di questi al mondo esterno così come ai cittadini universitari.
Quanto è grande un team che lavora all'attuazione dei quattro pilastri principali?
Per il momento il primo pilastro, il Learning Culture Concept è stato completato, attualmente l'obiettivo è introdurlo e implementarlo nella Scuola. Nella prima metà dell'anno abbiamo costituito come partenza otto gruppi di lavoro che, dopo aver analizzato gli elementi del sistema di insegnamento-apprendimento, hanno formulato le loro proposte di sviluppo in relazione a questi. Dopo diversi mesi, tutto questo è diventato un tutto e si è evoluto in un concetto su cui vorremmo costruire i principi della nostra educazione.
Il concetto di ambiente costruito non è ancora completo, è una questione complessa e si tratta di progettare gli spazi di collaborazione. Stiamo parlando di apprendimento, insegnamento, laboratorio e lavoro d'ufficio, oltre a spazi di riposo e relax qui. Nel suo sviluppo ci affidiamo al capo architetto dell'università e al suo team, oltre che a un professionista con il quale da un anno e mezzo collaboriamo a piccoli incarichi, e abbiamo coinvolto anche un'azienda esterna con un riferimento significativo. In questo caso, le competenze della Scuola non erano più sufficienti per elaborare qualitativamente tutti i dettagli.
Il terzo pilastro, il Concetto di scienza e innovazione è nel mezzo di un discorso serio in cui il nostro obiettivo è formulare obiettivi lungimiranti e strumenti associati nel campo della scienza e dell'innovazione. La performance scientifica della nostra Scuola è raddoppiata negli ultimi cinque anni. In termini di pubblicazioni, le cose stanno andando nella giusta direzione, quindi questo deve solo essere affrontato in modo rafforzante nella strategia. Tuttavia, nelle moderne università di oggi, la pubblicazione è solo una misura importante della quantità di lavoro scientifico e di innovazione che si svolge nei workshop.
Dobbiamo dedicare molto più tempo, energie e attenzioni per garantire che le idee che emergono siano utilizzate anche socialmente, ovvero che tutto ciò che elaboriamo nei laboratori scientifici vada a beneficio della popolazione, dei pazienti e dei sani. Ha anche un aspetto finanziario, vorremmo collaborare con gli attori dell'economia e, se formuliamo gli obiettivi e svolgiamo bene i compiti, avrà anche il potenziale per generare entrate. Lo scopo di questo pilastro non è quello di fornire consigli su temi di ricerca, ma di raccontare ciò che è importante per la Scuola e l'Università, organizzati in modo sistematico.
Il quarto pilastro, il Concetto di benessere risponde alla domanda se stiamo facendo tutto il possibile per stare bene a scuola, quali sono le opportunità alimentari e sportive e il supporto per la salute mentale e dove è necessario migliorare l'attuale sistema. Da 50 a 60 persone lavorano nel nostro programma sanitario, ma fondamentalmente centinaia sono coinvolte nel processo di definizione della strategia.
C'è anche un pilastro non menzionato, questo è la costruzione del marchio di marketing, che sarà rilevante se i quattro pilastri saranno rafforzati e raggiungeranno i loro obiettivi. È importante mostrare ciò che abbiamo realizzato e comunicarlo all'interno della Scuola così come al mondo esterno. Presentare i nostri valori è importante anche dal punto di vista del mercato.
Immagino che i risultati verranno mostrati gradualmente, tuttavia, quando vorresti vedere che gran parte degli obiettivi sono stati raggiunti?
Ci sono diversi punti in questa strategia che stanno già mostrando risultati dopo uno, due o tre mesi, ma è anche un'idea eterogenea in termini di fattibilità. Tutto sommato, posso dire che è una visione per dieci anni piuttosto che uno. Molto dipende da quanto è stata buona la pianificazione. Il buon piano potrà essere attuato in modo estremamente efficace dai cittadini che attualmente lavorano nella Scuola, dagli insegnanti così come dagli studenti o da coloro che lavorano nell'amministrazione. Per questo stiamo facendo conoscere loro sempre di più le nostre idee, che sottoponiamo costantemente ad analisi critiche. Se gli obiettivi individuali sono gli stessi degli obiettivi della Scuola, si tradurrà in un diverso atteggiamento, impegno, anche emotivamente. La velocità può anche essere accelerata in questo modo.
Hai già presentato questa strategia alla dirigenza dell'università, al docente e al team amministrativo, come è stata accolta? Che feedback ci hanno dato?
Fortunatamente, abbiamo ricevuto un feedback positivo. C'è un certo scetticismo in relazione alla sua fattibilità e una piccola resistenza riguardo al cambiamento, ma è una sensazione perfettamente comprensibile associata al processo. Tuttavia, dobbiamo uscire dalla nostra zona di comfort per andare avanti, per poter rinnovare. Posso anche dire che è un sogno comune che ha il suo contenuto di realtà. Con il progredire del tempo e degli sviluppi, appariranno anche i suoi limiti, che possono incoraggiarci ad apportare modifiche e chiarimenti.
Il punto è l'ispirazione. Questo è quando diciamo che se vuoi che le persone salpino, non costruire navi per loro, ma mostra loro quanto è bello l'oceano.
Se ci sono risultati parziali, vedremo il raggiungimento del nostro lavoro perché la nostra educazione sarà migliore, i nostri spazi, il nostro ambiente saranno più belli, quindi confermerà il passo successivo come feedback positivo e questo è molto importante.
Il successo è una sostanza legale per il doping per tutti noi, che può anche portare a un rapido sviluppo.
Fonte: www.studyinhungary.eu
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