{"id":655227,"date":"2024-09-16T23:15:15","date_gmt":"2024-09-16T21:15:15","guid":{"rendered":"https:\/\/dailynewshungary.com\/it\/ottenere-soluzioni-perdendo-la-comprensione-sono-questi-i-maggiori-pericoli-dellintelligenza-artificiale-nellistruzione\/"},"modified":"2024-09-16T23:15:15","modified_gmt":"2024-09-16T21:15:15","slug":"ottenere-soluzioni-perdendo-la-comprensione-sono-questi-i-maggiori-pericoli-dellintelligenza-artificiale-nellistruzione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dailynewshungary.com\/it\/ottenere-soluzioni-perdendo-la-comprensione-sono-questi-i-maggiori-pericoli-dellintelligenza-artificiale-nellistruzione\/","title":{"rendered":"Ottenere soluzioni perdendo la comprensione sono questi i maggiori pericoli dell\u2019intelligenza artificiale nell\u2019istruzione"},"content":{"rendered":"

AI nelle educazioni Per due semestri, gli insegnanti di Corvinus hanno sperimentato l’intelligenza artificiale simile a ChatGPT nei loro corsi di matematica: per tutto il tempo, i loro studenti erano liberi di utilizzare l’IA per i loro compiti e anche per i loro esami I risultati hanno sorpreso entrambi gli istruttori: la motivazione degli studenti e il livello di conoscenza complessivo del gruppo sono diminuiti e le disuguaglianze sociali tra gli studenti sono diventate pi\u00f9 pronunciate.<\/strong><\/p>\n

AI nell’educazione<\/h2>\n

L’intelligenza artificiale potrebbe presto trasformare completamente il quadro dell’educazione, e questo processo avr\u00e0 un impatto negativo significativo sul modo comune in cui la conoscenza viene acquisita. Questo \u00e8 ci\u00f2 che vedono gli insegnanti di Corvinus M\u00e1rton Benedek e R. Bal\u00e1zs Sziklai<\/a> come principale minaccia dell’IA nell’istruzione, in quanto hanno permesso ai loro studenti di utilizzare strumenti come ChatGPT per due semestri senza restrizioni nei loro corsi di matematica I due istruttori si aspettavano un aumento della motivazione degli studenti dal consentire l’uso dell’IA, ma hanno ottenuto l’effetto opposto:<\/p>\n

Quelli buoni non vincono<\/h2>\n

Gli studenti di \u201cBad erano contenti del modo pi\u00f9 semplice per risolvere i problemi, mentre i bravi studenti si rendevano conto che potevano ottenere gli stessi risultati con meno sforzo, quindi hanno smesso di preoccuparsi dei metodi di apprendimento tradizionali, afferma\u201d M\u00e1rton Benedek, aggiungendo che le fasi importanti della creazione, commettere errori e comprendere sono andati perduti nel processo di apprendimento quando si risolvono problemi con l\u2019intelligenza artificiale.<\/p>\n

Nella primavera del 2023 i docenti di Corvinus hanno seguito per la prima volta un corso abilitante per l’intelligenza artificiale di Corvinus. ChatGPT era in circolazione solo da pochi mesi e solo pochi studenti utilizzavano lo strumento. Ma nel loro corso, un anno dopo, quasi tutti gli studenti utilizzavano piattaforme simili a ChatGPT. Nel giro di un anno, l’uso dell’intelligenza artificiale era diventato cos\u00ec diffuso e gli strumenti cos\u00ec sofisticati che la maggior parte degli studenti si era fidata ciecamente di loro senza nemmeno cercare di comprendere il processo che ha portato alla soluzione dei compiti.<\/p>\n

\u201cL’intelligenza artificiale ha sostituito il processo di ricerca di soluzioni ai problemi, quando nel processo di acquisizione della conoscenza, comprendere il processo sarebbe stato molto pi\u00f9 importante della soluzione stessa, spiega ancora Bal\u00e1zs R. Sziklai, Ha osservato che la maggior parte degli studenti che hanno superato l’esame con punteggi perfetti utilizzando l’intelligenza artificiale non avevano idea di come si fossero comportati tra lo 0% e il 100% fino a quando non avessero ricevuto i punteggi.<\/p>\n

Preferenza per studenti di talento<\/h2>\n

Inoltre, oltre a ridurre il livello complessivo di conoscenza e motivazione degli studenti, l’uso intensivo dell’IA pu\u00f2 anche esacerbare le disuguaglianze sociali tra gli studenti, Infatti, gli studenti pi\u00f9 benestanti che hanno accesso a versioni di abbonamento pi\u00f9 avanzate di strumenti simili a ChatGPT possono produrre invii molto migliori rispetto ai loro coetanei che utilizzano le versioni gratuite.<\/p>\n

Nonostante le loro esperienze negative, M\u00e1rton Benedek e Bal\u00e1zs Sziklai R. non vedono la soluzione nel vietare gli strumenti basati sull\u2019intelligenza artificiale, ma ritengono necessario limitare l\u2019uso degli strumenti basati sull\u2019intelligenza artificiale nell\u2019istruzione: \u201cl\u2019obiettivo ideale, a nostro avviso, sarebbe che gli studenti fossero in grado di utilizzare questi strumenti pur essendo consapevoli delle basi su cui ChatGPT produce una soluzione e di essere in grado di rilevare e correggere gli errori commessi dall’intelligenza artificiale nella risoluzione di un compito. Abbiamo scoperto che se uno studente premeva semplicemente il pulsante START e si fidava completamente di ChatGPT, non poteva valutare la gravit\u00e0 del problema e non era sicuro se ChatGPT fornisse la soluzione corretta,\u201d aggiunge Bal\u00e1zs Sziklai.<\/p>\n

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