{"id":693606,"date":"2019-07-05T10:59:11","date_gmt":"2019-07-05T08:59:11","guid":{"rendered":"https:\/\/dailynewshungary.com\/it\/voce-dei-genitori-la-nuova-legge-ungherese-che-incatena-i-bambini-al-regime-di-orban\/"},"modified":"2019-07-05T10:59:11","modified_gmt":"2019-07-05T08:59:11","slug":"voce-dei-genitori-la-nuova-legge-ungherese-che-incatena-i-bambini-al-regime-di-orban","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dailynewshungary.com\/it\/voce-dei-genitori-la-nuova-legge-ungherese-che-incatena-i-bambini-al-regime-di-orban\/","title":{"rendered":"Voce dei genitori: la nuova legge ungherese che incatena i bambini al regime di Orb\u00e1n"},"content":{"rendered":"

Le ultime modifiche alle leggi ungheresi sull’istruzione pubblica stanno minacciando l’esistenza delle scuole alternative molto popolari in Ungheria che utilizzano metodi pedagogici moderni La nuova legge dar\u00e0 anche il via libera alle autorit\u00e0 per mettere le proprie persone professionalmente incompetenti sulla sedia di un istituto scolastico danneggiando ulteriormente il livello di qualit\u00e0 dell’istruzione La legge impedir\u00e0 inoltre ai genitori di fuggire dal sistema educativo statale di bassa qualit\u00e0, e affider\u00e0 a un organismo ufficiale centrale che non ha le competenze adeguate per giudicare se i bambini all’et\u00e0 di 6 anni sono pronti ad andare a scuola Un organismo burocratico senza volto non \u00e8 in grado di prendere le giuste decisioni pedagogiche; ci\u00f2 richiederebbe conoscenza, flessibilit\u00e0, competenza e personalit\u00e0 locali.<\/strong>
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Secondo la Comunit\u00e0 Vocale del Genitore,<\/a> scuole alternative come le scuole Waldorf o altre scuole che utilizzano programmi di studio alternativi sono state molto popolari in Ungheria Queste scuole utilizzano metodi educativi moderni e pongono l’accento su competenze personalizzate, progetti e lavori di gruppo. C\u2019\u00e8 una domanda molto elevata per queste scuole alternative che utilizzano modi creativi di apprendimento<\/a>, a differenza delle scuole statali che sono considerate da molti antiquate. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tuttavia, gli ultimi emendamenti alle leggi educative ungheresi pongono nuovi criteri per queste scuole alternative, impedendo loro di deviare in modo significativo dai programmi di studio statali. Il parlamento avrebbe dovuto votare la nuova legge il 2 luglio 2019, ma il governo ha deciso di ritardare la votazione di alcuni giorni in pi\u00f9 per ulteriori adeguamenti alle leggi; la portata di questi aggiustamenti pianificati \u00e8 attualmente sconosciuta.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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I limiti di legge la libert\u00e0 delle istituzioni educative<\/a> anche in molti altri modi. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Insegnanti, genitori e studenti in Ungheria hanno potuto finora conoscere i candidati alla presidenza di qualsiasi istituto scolastico e formarsi un’opinione su di loro dopo aver esaminato le loro candidature e i loro piani Questo \u00e8 stato finora un modo democratico di esprimere le loro opinioni anche se le opinioni degli insegnanti, dei genitori e degli studenti non sono state vincolanti e le autorit\u00e0 potrebbero ignorarle Negli ultimi emendamenti alle leggi ungheresi sull’istruzione pubblica presentati in fretta, questo diritto di esprimere opinioni \u00e8 privato e le autorit\u00e0 possono nominare chiunque, indipendentemente dalla competenza professionale, nella presidenza degli istituti scolastici senza alcuna consultazione professionale, in modo che i cittadini delle scuole debbano soffrire passivamente di chiunque sia nominato dallo Stato. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Coloro che sono gi\u00e0 stati nominati come sedie saranno attentamente monitorati, e la loro autonomia \u00e8 ulteriormente indebolita Non possono nemmeno decidere di invitare le persone a fare lezioni educative occasionali su argomenti specifici senza l’approvazione a priori di un ufficio centrale Un capo di una scuola pu\u00f2 essere licenziato solo per aver organizzato attivit\u00e0 informative ‘impropri’ per gli studenti In tali circostanze saranno soprattutto le persone che sono fedeli al regime e che scoraggiano le idee creative che entrano nelle posizioni di sedia delle istituzioni educative non c’\u00e8 da meravigliarsi che la nuova legge ha ritenuto importante fornire salari pi\u00f9 alti per queste posizioni Queste sedie delle istituzioni sono suscettibili di aspettarsi lealt\u00e0 dagli insegnanti e alla fine gli studenti rendendo difficile creare un’atmosfera di creativit\u00e0, scoperta, pensiero critico e autonomo. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Invece, questa legge incoragger\u00e0 l’obbedienza come merito principale nelle scuole.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Inoltre, la legge impedir\u00e0 ai genitori di fuggire dal sistema educativo statale di bassa qualit\u00e0 che sta facendo ammalare i propri figli, e impedir\u00e0 ai genitori di creare circoli di apprendimento dove potrebbero studiare e sostenere regolarmente gli esami Un piccolo ma crescente numero di genitori ha deciso di approfittare dello status di scuola privata che finora ha consentito questa possibilit\u00e0. Tuttavia, \u00e8 importante che tutti i genitori mantengano questa opzione come possibilit\u00e0, se noi genitori decidessimo che non esporremo pi\u00f9 i nostri figli a un sistema educativo di bassa qualit\u00e0 che \u00e8 soggetto a grave carenza di insegnanti e travolge gli studenti con conoscenze lessicali non necessarie. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Invece i genitori hanno avuto finora la possibilit\u00e0 di creare circoli di apprendimento o di impegnarsi nell’istruzione domiciliare, fornendo ai propri figli un’istruzione moderna e personalizzata di qualit\u00e0 basata su metodi creativi, la nuova legge tuttavia interromper\u00e0 questa opzione, che finora \u00e8 stata concessa dal capo dell’istituto scolastico La nuova legge introduce invece il concetto di ‘programma di lavoro personale’, concesso da un organismo ufficiale centrale di nuova formazione sulla base di criteri sconosciuti che dovrebbero essere molto rigidi.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Invece di migliorare la qualit\u00e0 dell\u2019istruzione, il governo lavora invece per prevenire modi in cui i genitori sono riusciti a uscire dal sistema educativo di bassa qualit\u00e0. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Questa limitazione non pu\u00f2 essere giustificata dal desiderio di garanzia della qualit\u00e0, poich\u00e9 i genitori che decidono su tali circoli di apprendimento sono pienamente consapevoli delle incertezze e cercano di dare il massimo ai propri figli fornendo ai bambini un\u2019istruzione di qualit\u00e0 che l\u2019istruzione statale debole e obsoleta \u00e8 non in grado di. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Inoltre, questa limitazione non pu\u00f2 essere giustificata dal fatto che ci sono state alcune scuole che hanno abusato del sistema quando hanno convinto i genitori di bambini con difficolt\u00e0 comportamentali a portarli fuori dalla scuola solo per essersi sbarazzati di questi bambini. La soluzione per questi bambini sarebbe la fornitura di esperti e risorse, lo sviluppo professionale degli insegnanti e l’assistenza alle famiglie di questi bambini, in modo che possano ottenere l’assistenza personalizzata di cui hanno bisogno all’interno delle mura della scuola.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La legge comporta anche altre limitazioni: diventer\u00e0 pi\u00f9 severo per tutti i bambini iniziare la scuola all’et\u00e0 di 6 anni. Finora \u00e8 stata responsabilit\u00e0 dell’asilo valutare se un bambino \u00e8 pronto per la scuola; con la nuova legge questa responsabilit\u00e0 sar\u00e0 affidata ad un organismo ufficiale centrale che non ha la conoscenza sufficiente del bambino per prendere una decisione del genere. I genitori insoddisfatti della decisione dovranno rivolgersi al tribunale rendendo impossibile considerare adeguatamente gli aspetti pedagogici. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Questo sistema costringer\u00e0 i bambini ad iniziare la scuola anche quando non sono pronti, rendendo la loro vita scolastica infelice. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Inoltre, la legge fa s\u00ec che alcuni bambini vadano all’asilo anche se i loro genitori si oppongono, mentre la flessibilit\u00e0 sarebbe pi\u00f9 giustificata a causa del deterioramento della qualit\u00e0 dell’assistenza dovuto alla grave carenza di insegnanti della scuola dell’infanzia.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Alcune persone sperano che il neonato organo centrale ufficiale prenda decisioni professionali nell’interesse dei bambini Non abbiamo ragioni per un tale ottimismo Queste sono decisioni di base che riguardano tutta la vita del bambino, e queste decisioni richiedono un dialogo onesto e personale tra il genitore e l’insegnante Un corpo burocratico senza volto non \u00e8 in grado di prendere le giuste decisioni pedagogiche anche assumendo il massimo grado di buona volont\u00e0 Invece, le giuste decisioni richiederebbero fiducia, competenza pedagogica e personalit\u00e0.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Vediamo che la legge ignora le opinioni degli insegnanti, dei genitori e allo stesso modo ignora gli interessi dei bambini Perch\u00e9 dovremmo allora pensare che l’organismo ufficiale creato da questa legge si occuperebbe di tutti questi aspetti? come ulteriore esempio, la legge introduce un sistema di marcatura obbligatorio che interferisce con il lavoro professionale degli istituti di istruzione alternativi, in cui i genitori hanno consapevolmente inserito i propri figli al fine di evitare una metodologia di valutazione tradizionale. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Perch\u00e9 \u00e8 importante che il governo applichi il sistema di marcatura nelle scuole che sono particolarmente selezionate dai genitori sulla base dei metodi pedagogici alternativi che evitano la marcatura? sembra che il governo non voglia pi\u00f9 comprendere il ragionamento pedagogico perch\u00e9 in realt\u00e0 ignorano le opinioni degli esperti ormai da molti anni. Pertanto, \u00e8 improbabile vedere che gli aspetti pedagogici giocherebbero un ruolo importante nel nuovo organismo ufficiale.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00c8 il governo stesso che ha creato i problemi che ora stanno cercando di affrontare formando un nuovo organismo ufficiale Questo \u00e8 un vicolo cieco: il governo non capisce che il fondamento di una buona educazione \u00e8 l’atmosfera di fiducia Ci\u00f2 significherebbe fiducia tra studente, insegnante, genitore e governo La fonte di questa fiducia \u00e8 la comunicazione onesta e l’attenzione personale Ovunque l’atmosfera di fiducia si spezzi, i problemi si moltiplicheranno I problemi non saranno risolti creando nuovi e nuovi organismi ufficiali e regole centrali, o dalla sfiducia, e in questo modo non saremo in grado di fornire l’istruzione ai nostri figli di cui hanno bisogno Vediamo che la stessa legge che aumenta il livello di sfiducia attraverso la denominazione di presidenti di istituzioni senza alcun controllo professionale crea anche nuovi organismi ufficiali.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pi\u00f9 di 40 gruppi civili, sindacati e tutti i partiti di opposizione hanno firmato una petizione in cui chiediamo il ritiro del disegno di legge Chiediamo una consultazione reale e significativa con tutte le parti interessate dell’istruzione (insegnanti, genitori, studenti, studenti) Chiediamo un accordo di cooperazione Non rinunceremo a creare un’istruzione di qualit\u00e0 per i nostri figli L’istruzione \u00e8 la nostra causa nazionale comune per i nostri figli e per il futuro del paese.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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