{"id":791128,"date":"2026-06-20T07:34:00","date_gmt":"2026-06-20T05:34:00","guid":{"rendered":"https:\/\/dailynewshungary.com\/it\/intervista-esclusiva-a-cosa-serve-la-formazione-manageriale-nellera-dellia\/"},"modified":"2026-06-20T07:34:00","modified_gmt":"2026-06-20T05:34:00","slug":"intervista-esclusiva-a-cosa-serve-la-formazione-manageriale-nellera-dellia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dailynewshungary.com\/it\/intervista-esclusiva-a-cosa-serve-la-formazione-manageriale-nellera-dellia\/","title":{"rendered":"Intervista esclusiva: A cosa serve la formazione manageriale nell\u2019era dell\u2019IA?"},"content":{"rendered":"\n

Due delle voci pi\u00f9 autorevoli d\u2019Europa nel campo della formazione manageriale, il professor Stefano Caselli della SDA Bocconi e Michael Nowlis dell\u2019Imperial Business School, si sono concessi un\u2019intervista al Daily News Hungary per discutere dell\u2019impatto dell\u2019intelligenza artificiale sullo scopo dei corsi MBA, delle competenze di cui avranno bisogno i leader di domani e di come le scuole europee possano trasformare questa responsabilit\u00e0 in un vantaggio globale. Entrambi saranno a Budapest alla fine di questo mese in occasione del QS Higher Education Summit: Europe 2026 (24\u201325 giugno).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Poche questioni appaiono oggi pi\u00f9 urgenti nel mondo dell\u2019istruzione superiore di quella relativa alla vera funzione delle business school, ora che le macchine sono in grado di analizzare i dati pi\u00f9 rapidamente di qualsiasi laureato. Abbiamo sottoposto una serie di temi comuni a due personalit\u00e0 che stanno plasmando la risposta da diverse parti del continente: Stefano Caselli, Preside della SDA Bocconi di Milano, e Michael Nowlis, Direttore dei programmi MBA presso l\u2019Imperial Business School di Londra. Le loro risposte, riportate qui di seguito una accanto all\u2019altra, rivelano una sorprendente convergenza: con l\u2019avanzare della tecnologia, entrambi ritengono che la dimensione umana della leadership assuma maggiore importanza, non minore.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019intelligenza artificiale sta cambiando la vera finalit\u00e0 della formazione manageriale?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Stefano Caselli, SDA Bocconi: L\u2019intelligenza artificiale <\/strong>non si limita ad aggiungere un nuovo livello tecnologico alla formazione manageriale; sta ridefinendo il contesto stesso in cui manager e leader prendono le decisioni. La nostra missione non consiste pi\u00f9 solo nel trasmettere conoscenze o strumenti analitici, ma nell\u2019aiutare le persone a esercitare il proprio giudizio in contesti in cui le informazioni sono abbondanti, le decisioni pi\u00f9 rapide e l\u2019incertezza strutturalmente pi\u00f9 elevata. Consideriamo l\u2019IA un potente acceleratore di trasformazione, ma non un sostituto della leadership. Essa pu\u00f2 migliorare la produttivit\u00e0, la capacit\u00e0 di previsione, la personalizzazione e il processo decisionale, ma solleva anche profonde questioni relative alla responsabilit\u00e0, alla governance, all\u2019etica, all\u2019inclusione e al futuro del lavoro. \u00c8 proprio per questo che la formazione manageriale deve diventare pi\u00f9 incentrata sull\u2019uomo. Pi\u00f9 la tecnologia avanza, pi\u00f9 diventa importante formare leader in grado di coniugare dati e intuizione, innovazione e responsabilit\u00e0, efficienza e impatto. L\u2019IA rafforza, anzich\u00e9 sminuire, il nostro ruolo: dobbiamo aiutare i leader del futuro a porre domande migliori, non solo a fornire risposte pi\u00f9 rapide.<\/p>\n\n\n\n

Michael Nowlis, Imperial Business School: <\/strong>Le scuoledi eccellenza <\/strong>non considerano pi\u00f9 l\u2019IA semplicemente come un\u2019altra materia opzionale o una specializzazione tecnica; stanno riprogettando il corso di MBA partendo dal presupposto che l\u2019IA stia radicalmente trasformando il mondo degli affari, la leadership e la gestione stessa. Il corso di laurea tradizionale era incentrato sull\u2019insegnamento agli studenti di analizzare le informazioni e prendere decisioni in condizioni di incertezza, e l\u2019IA cambia profondamente questo approccio, poich\u00e9 le macchine sono ora in grado di svolgere gran parte del lavoro analitico pi\u00f9 rapidamente e spesso con maggiore precisione rispetto agli esseri umani. All\u2019Imperial, l\u2019IA sta diventando un\u2019infrastruttura fondamentale piuttosto che una materia a s\u00e9 stante, integrata in ambiti quali finanza, strategia, operazioni, marketing, imprenditorialit\u00e0, comportamento organizzativo e leadership. Stiamo attribuendo maggiore importanza al pensiero sistemico, alla collaborazione interdisciplinare e all\u2019apprendimento esperienziale, che richiede agli studenti di districarsi nella complessit\u00e0 piuttosto che memorizzare modelli teorici. Ci\u00f2 sta trasformando anche le modalit\u00e0 di erogazione: i confini tra corsi a tempo pieno, per dirigenti, online e di formazione permanente si stanno sfumando, grazie a percorsi personalizzati, tutoraggio adattivo, feedback intelligenti e assistenti didattici basati sull\u2019IA. Le scuole che non riescono ad abbracciare questa tendenza rischiano di diventare fornitori di contenuti costosi e statici in un mondo in cui l\u2019informazione stessa sta diventando una merce.<\/p>\n\n\n\n

Al di l\u00e0 delle competenze tecniche, quali abilit\u00e0 e mentalit\u00e0 definiranno i leader di successo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Caselli: <\/strong>I leaderdel futuro <\/strong>dovranno avere una padronanza dell\u2019IA, ma tale padronanza non significa diventare specialisti tecnici. Significa comprendere come funziona l\u2019IA, cosa pu\u00f2 e non pu\u00f2 fare, come modifica i modelli di business e i mercati e come gestirne i rischi. Darei priorit\u00e0 a quattro capacit\u00e0. In primo luogo, il pensiero critico: i leader devono mettere in discussione i dati, interpretare i modelli, riconoscere i pregiudizi e comprendere i limiti delle decisioni algoritmiche. In secondo luogo, l\u2019innovazione responsabile: l\u2019IA deve creare valore proteggendo al contempo la fiducia, l\u2019equit\u00e0 e la trasparenza. In terzo luogo, la trasformazione organizzativa: i leader devono riprogettare processi, ruoli e culture, non limitarsi semplicemente ad adottare nuovi strumenti. In quarto luogo, l\u2019apprendimento permanente, poich\u00e9 il ritmo del cambiamento rende l\u2019adattabilit\u00e0 una competenza fondamentale. Ma c\u2019\u00e8 una mentalit\u00e0 che conta ancora di pi\u00f9: l\u2019apertura unita alla responsabilit\u00e0. I leader che formiamo devono essere curiosi nei confronti della tecnologia, ambiziosi nel suo utilizzo e, al contempo, profondamente consapevoli delle sue conseguenze per le persone, le aziende e la societ\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Nowlis: Coloro <\/strong>che hanno successo non sono necessariamente i migliori programmatori o data scientist; sono leader che integrano tecnologia, psicologia, etica, comportamento organizzativo, strategia e significato umano in una leadership coerente. L\u2019IA pu\u00f2 aiutare a generare risposte, ma i leader devono comunque decidere quali domande siano rilevanti, quali compromessi siano accettabili, come si definisca il successo e quali rischi siano tollerabili. L\u2019intelligenza emotiva assume un ruolo centrale: costruire fiducia, gestire l\u2019ansia, motivare i team e aiutare le persone a tollerare l\u2019incertezza e il cambiamento. Anche il ragionamento etico \u00e8 sempre pi\u00f9 centrale, poich\u00e9 l\u2019IA solleva questioni complesse relative a pregiudizi, responsabilit\u00e0, trasparenza, sostituzione della manodopera e sorveglianza, che spesso si scontrano tutte contemporaneamente. In tutto il nostro portafoglio di programmi MBA sviluppiamo deliberatamente l\u2019autoconsapevolezza, la resilienza, il giudizio etico, l\u2019empatia e la capacit\u00e0 di comunicare in condizioni di incertezza attraverso iniziative quali i nostri \u00abExecutive and Personal Leadership Journeys\u00bb, il \u00abValues Day\u00bb e il programma LEADS. E i dirigenti di maggior successo condividono oggi una mentalit\u00e0 flessibile, umilt\u00e0 e una sincera volont\u00e0 di continuare ad apprendere, poich\u00e9 si trovano sempre pi\u00f9 spesso a gestire contemporaneamente sistemi ibridi composti da analisti di IA, flussi di lavoro autonomi e team umani.<\/p>\n\n\n\n

Quale ruolo dovrebbero svolgere le business school europee e come possono rimanere competitive?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Caselli: <\/strong>Le business schooleuropee <\/strong>hanno un\u2019opportunit\u00e0 unica. Operiamo in un contesto in cui competitivit\u00e0, innovazione e responsabilit\u00e0 non sono viste come alternative, ma come dimensioni che si rafforzano a vicenda e che possono diventare un vero vantaggio globale nell\u2019era dell\u2019IA. Per rimanere competitive, le scuole europee devono investire in modo deciso nella ricerca, nello sviluppo del corpo docente, negli ambienti di apprendimento digitale, nelle partnership con aziende e istituzioni e nell\u2019integrazione dell\u2019IA in tutti i programmi, non come materia opzionale a s\u00e9 stante, ma intessuta nelle discipline di finanza, strategia, marketing, operazioni e leadership. L\u2019Europa pu\u00f2 inoltre apportare un contributo importante al dibattito globale: un modello di adozione dell\u2019IA fondato su governance, etica, sostenibilit\u00e0 e impatto sociale. Le aziende di tutto il mondo si chiedono non solo come utilizzare l\u2019IA, ma come utilizzarla al meglio. La sfida non consiste nell\u2019imitare altri modelli, bens\u00ec nel far valere una voce europea che sia ambiziosa, innovativa e credibile. La competitivit\u00e0 spetter\u00e0 alle istituzioni in grado di formare leader capaci di gestire la complessit\u00e0 con intelligenza e coscienza.<\/p>\n\n\n\n

Nowlis: Per <\/strong>rimanere al passo con i tempi, le scuole devono diventare pi\u00f9 ambiziose. Il modello storico, incentrato esclusivamente su finanza, operazioni e strategia, non \u00e8 pi\u00f9 sufficiente di per s\u00e9; l\u2019era dell\u2019IA richiede professionisti in grado di aiutare le organizzazioni a riprogettarsi in modo responsabile, etico e umano. Una delle maggiori sfide che le imprese devono affrontare \u00e8 che i tecnici comprendono l\u2019IA ma hanno un\u2019esperienza limitata di come funzionano effettivamente le organizzazioni, mentre i leader aziendali comprendono la gestione ma conoscono meno l\u2019IA. Le scuole si trovano in una posizione unica per colmare questo divario. All\u2019Imperial stiamo esplorando un approccio basato sulle scienze convergenti che riunisce ingegneria, informatica, medicina, sostenibilit\u00e0, imprenditorialit\u00e0 e politiche pubbliche, insieme a simulazioni di governance dell\u2019IA e alla progettazione di ambienti di lavoro che integrino esseri umani e IA. Abbiamo inoltre la responsabilit\u00e0 di difendere la dimensione umana della leadership, poich\u00e9 esiste il pericolo reale che l\u2019adozione dell\u2019IA diventi eccessivamente orientata all\u2019efficienza e tecnologicamente deterministica. Le domande pi\u00f9 profonde rimangono: che tipo di organizzazioni dovremmo costruire, quale ruolo dovrebbero continuare a svolgere gli esseri umani e come possiamo preservare la fiducia, la dignit\u00e0, la creativit\u00e0 e il senso? Questo, in definitiva, \u00e8 il futuro della formazione manageriale nell\u2019era dell\u2019IA.<\/p>\n\n\n\n

Il professor Caselli e Michael Nowlis parteciperanno entrambi al QS Higher Education Summit: Europe 2026<\/a>, che si terr\u00e0 a Budapest il 24 e 25 giugno, dove il futuro dell\u2019istruzione superiore europea sar\u00e0 il tema centrale del dibattito.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Se ve lo siete perso: le universit\u00e0 ungheresi scendono nell\u2019ultima edizione della classifica QS World University Rankings, solo una registra un miglioramento<\/a><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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