Fapte surprinzătoare despre învățarea limbilor străine în Ungaria
Din ce în ce mai mulți maghiari vorbesc limbi străine în fiecare an. Cu toate acestea, în ciuda sumei care a fost cheltuită pentru educația lingvistică în ultimii 20-25 de ani, rezultatele noastre sunt încă foarte slabe, abcug.hu rapoarte.
În comparație cu alte țări europene, numărul cursurilor de limbi străine din învățământul public maghiar este unul dintre cele mai mari. Studenții maghiari au aproape de două ori mai multe ore de limbă decât studenții danezi, finlandezi sau austrieci, iar studenții maghiari sunt sortați în clase în funcție de nivelul de calificare, o metodă care nu există cu greu în altă parte. Cu toate acestea, aceste circumstanțe avantajoase nu se reflectă în abilitățile lingvistice ale maghiarilor. Predarea limbilor străine nu este suficient de eficientă în învățământul public, în timp ce învățământul superior oferă rareori oportunități de învățare a limbilor străine. Maghiarii încă echivalează certificatele de examen de limbă cu competențele lingvistice, chiar dacă acestea două sunt adesea complet fără legătură.
Încă doar foarte puțini oameni vorbesc limbi străine și cei care nu vorbesc suficient de bine, spune Marianne Nikolov, profesor universitar și cercetător care a studiat de zeci de ani dobândirea limbilor și rezultatele acesteia în învățământul public.
Unul dintre principalele motive pentru aceasta constă în metodele folosite în învățământul public. Odată ce entuziasmul inițial al elevilor se uzează, sarcinile jucăușe, interactive sunt înlocuite cu metode de predare neinteresante și monotone, care descurajează cu ușurință copiii.
În ciuda concentrării pe predarea limbilor comunicative, profesorii revin curând la aceleași metode la care au fost expuși atunci când erau studenți.
Copiii nu vorbesc deloc în clasă, citesc din manual, fac traduceri și exerciții de gramatică, spune Marianne Nikolov.
Un studiu anterior a arătat că o treime dintre profesorii de limbi străine vorbesc încă în maghiară de cele mai multe ori, în timp ce aceștia folosesc și metode de predare frontală, centrate pe profesor. În plus, elevii trebuie să memoreze cuvinte în afara contextului, iar majoritatea profesorilor corectează imediat greșelile elevilor și îi pun pe aceștia să repete răspunsul corect.
Acesta din urmă este motivul pentru care majoritatea maghiarilor cred că nici măcar nu merită să încerci să vorbești într-o limbă străină decât dacă este perfectă, deoarece profesorii dau impresia că a greși este ceva ce trebuie corectat imediat. Potrivit Mariannei Nikolov, aceste metode vechi ar trebui înlocuite cu vizionarea de videoclipuri și filme, conversații și jocuri de rol.
Există o tendință în Ungaria de a acorda certificatelor de examen de limbă o importanță mai mare decât o dețin de fapt. Certificatele de limbă sunt adesea echivalate cu abilitățile lingvistice, chiar dacă promovarea unui examen o dată poate să nu fie o reflectare realistă a abilităților lingvistice, mai ales câțiva ani mai târziu.
Publicul maghiar, totuși, tratează în continuare certificatele de limbă drept cele mai sigure dovezi ale competenței lingvistice.
Fără cursuri de limbă la universități
Potrivit ultimelor cercetări, o treime dintre studenți nu au voie să absolve, deoarece nu au examen de limbă la nivel mediu.
Nu au existat oportunități de învățare a limbilor străine la universitățile maghiare, așa că studenții sunt fără ajutor de ani de zile. Ceea ce pot avea studenții sunt cursuri de limbă plătite, spune Nikolov. Cu toate acestea, studenților li se cere încă să aibă abilități lingvistice avansate până la terminarea universității, precizează cercetătorul. „Ceea ce nu înțeleg este modul în care acești studenți, pentru care universitatea lor nu le-a ajutat să-și dezvolte competențele lingvistice, permit acestor cerințe, care nu fac parte din programa universitară, să rămână în vigoare”, întreabă Nikolov.
Mai mult, în ciuda faptului că studenții învață limbi străine în liceu, universitățile oferă foarte puține oportunități oamenilor de a-și continua studiile în domeniul ales într-o limbă străină, menținându-și și dezvoltându-și astfel abilitățile lingvistice.
Grădinița nu deține miracole
Din ce în ce mai mulți copii de grădiniță învață limbi străine în întreaga lume, inclusiv în Ungaria. În UE, majoritatea oamenilor consideră că vârsta de 6 ani este un moment potrivit pentru a începe învățarea limbilor străine, dar 39% dintre aceștia sprijină învățarea limbilor străine și pentru copiii de grădiniță, în special în limba engleză.
Cu toate acestea, nu există aproape nicio corelație între vârsta la care începe să înveți o limbă și cât de multe știi, a concluzionat studiul Mariannei Nikolov.
Însuşirea limbilor străine de către copii este foarte lentă, mult mai lentă decât cea a adolescenţilor sau tinerilor adulţi care învaţă. Calitatea educației pare să fie mult mai importantă decât numărul de lecții pe săptămână sau anii petrecuți pentru învățarea limbilor străine.
CE: BM
Sursa: abcug.hu
te rog sa faci o donatie aici
Știri de ultimă oră
Cabinetul Orbán: Noi suntem cei care facem o favoare Uniunii Europene
De la sărbătorile Zilei Europei până la noi expoziții: iată câteva dintre cele mai bune programe din Budapesta la care puteți participa în luna mai
Exporturile și importurile atât în scădere în Ungaria – date oficiale
Hotelul nou-nouț al aeroportului din Budapesta este pe drum – VIZIUNE uimitoare
11 liste PE vor concura în Ungaria pe 9 iunie
Liturghii la mitingul lui Péter Magyar în „capitala Fidesz” astăzi – FOTOGRAFII
4 Comentarii
Când încercați să predați pe cineva o a doua sau a treia sau a patra sau a cincea limbă (înțelegeți rostul), expunerea la limbă devine mai importantă împreună cu predarea componentelor sale, cum ar fi vocabularul, regulile gramaticale și sintaxa. Copiii pot învăța un număr nelimitat de limbi, atâta timp cât sunt expuși la aceste limbi și/sau noile culturi în mod regulat.
Ar putea deveni mai superficial de atât? Ce trist.