匈牙利数字教育:XNUMX月开学会不会是一场灾难?
根据一项询问教师、家长和罗姆社区领袖的新调查,匈牙利有很多地方的教师与家人失去了联系。 所以,谁也说不准,那些家庭的学生,能不能赶上其他人。
根据 24在一些地方,家庭通过平板电脑或互联网订阅的形式获得帮助,当地家庭组成小组帮助他们的孩子。 然而,匈牙利合作伙伴的同事 Erzsébet Nagy 补充说,在没有互联网连接的地方,学生不参加数字教育,这就是为什么有很多地方
等待补考的学生人数显着增加。
根据他们与 Motiváció Műhely 和 Rosa Parks 基金会进行的一项调查,即使是激励目前留在家里的孩子也是一个巨大的挑战。 他们补充说,如果没有所谓的自习室(“tanoda”),孩子们根本无法参与数字教育。 即使在有自习室的地方,也只有 2/3 的学生参加了数字教育。
家庭不仅缺乏在线学习所需的设备,而且还缺乏例如他们家中一个安静的地方,学生可以在那里专注于他们的工作。 此外,许多孩子不理解任务,而在调查中被问到的人中有 25% 表示孩子缺乏基本的数字能力。
相反,也有积极的经验。 例如,许多人表示,家庭与所谓的自习室之间的联系得到了加强,父母知道他们可以帮助孩子完成学业任务。 参加自习室工作的人认为
国家应该为每个家庭提供设备和互联网连接。
政府应该承认有些家庭没有数字教育的机会,他们应该帮助他们,因为这些家庭的父母不能(或不会)帮助或激励他们的孩子。
学校对那些在过去几个月里没有参加数字教育的人进行了处罚,这些人的成绩不好和缺勤。 但这不是解决方案; 参与调查的人士认为,XNUMX月份应该为疫情期间无法在家学习的学生开学,帮助他们准备考试。 其他人则敦促启动整合计划,因为问题要深得多,而数字教育只是症状之一。 最后,四分之一的家庭表示,他们
因为他们没有任何数字设备,所以他们收到了很多学校打印在纸上的任务。
Erzsébet Nagy 说,即使是学校也不知道他们将如何重新融入过去几个月没有学到任何东西的学生。 更糟糕的是,其结果可能对这些孩子的生活造成灾难性的影响。 因此,很多家长认为,从XNUMX月份开始,学校应该集中精力帮助这些孩子赶上进度。
Erzsébet Nagy 补充说,尽管匈牙利的学校可以从 XNUMX 月底开始重新开放,但在该国最需要他们的最贫困地区,学校仍然关闭。
Sumber: 24.hu
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