父母的声音:匈牙利新法律将儿童束缚在欧尔班的政权下
匈牙利公共教育法的最新修正案正在威胁匈牙利使用现代教学方法的非常受欢迎的替代学校的存在。 新法律还将允许当局让他们自己的、专业上不称职的人担任教育机构的主席,进一步损害教育质量水平。 该法律还将防止家长逃离低质量的国家教育体系,并将委托一个缺乏适当权限的中央官方机构来判断 6 岁的孩子是否准备好上学。 一个不露面的官僚机构无法做出正确的教学决定; 这将需要当地知识、灵活性、专业知识和个性。
根据家长之声社区的说法, 替代学校,如华德福学校或其他使用替代课程的学校在匈牙利非常受欢迎。 这些学校使用现代教育方法,强调个性化技能、项目和小组工作。 对这些使用创造性学习方式的替代学校的需求非常高,与许多人认为过时的公立学校相反。
然而,匈牙利教育法的最新修正案为这些替代学校提出了新的标准,防止它们显着偏离国家课程。 议会原定于 2 年 2019 月 XNUMX 日对新法律进行投票,但政府决定将投票再推迟几天,以便对法律进行进一步调整; 目前尚不清楚这些计划调整的范围。
法律限制 教育机构的自由 还有其他一些方式。
到目前为止,匈牙利的教师、家长和学生能够了解任何教育机构的主席候选人,并在查看他们的申请和计划后形成对他们的看法。 到目前为止,这一直是一种表达意见的民主方式,即使教师、家长和学生的意见没有约束力,当局也可以无视他们。 在匆忙提交的最新匈牙利公共教育法修正案中,这种表达意见的权利被剥夺,当局可以在没有任何专业咨询的情况下任命任何人,无论其专业能力如何,担任教育机构的主席,从而学校的公民将不得不被动地忍受国家任命的任何人。
那些已经被任命为主席的人将受到严密监控,他们的自主权将进一步削弱。 未经中央办公室事先批准,他们甚至无法决定邀请人们就特定主题进行偶尔的教育讲座。 学校校长可以仅仅因为为学生组织“不当”的信息活动而被解雇。 在这种情况下,进入教育机构主席职位的将主要是忠于政权和不鼓励创意的人——难怪新法律认为为这些职位提供更高的薪水很重要。 这些机构的主席很可能期望得到教师的忠诚,并最终得到学生的忠诚,这使得很难营造一种创造性、发现、批判性和自主思考的氛围。
相反,这项法律将鼓励服从作为学校的主要优点。
此外,该法律将防止父母逃避让他们的孩子生病的低质量国家教育体系,并将阻止父母创建学习圈,让他们可以学习和定期参加考试。 一小部分但越来越多的家长决定利用迄今为止允许这种可能性的私立学校地位。 尽管如此,如果我们作为父母决定不再将我们的孩子暴露在师资严重短缺且学生被不必要的词汇知识淹没的低质量教育体系中,那么所有父母都应该保留这种选择,这一点很重要.
相反,到目前为止,家长们可以选择创建学习圈或在家上学,为他们的孩子提供基于创新方法的现代、个性化的优质教育。 然而,新法律将终止这一选择权,该选择权迄今已由教育机构负责人授予。 新法律引入了“个人工作时间表”的概念,由新成立的中央官方机构根据未知标准授予,预计该标准将非常严格。
政府并没有提高教育质量,而是致力于阻止家长摆脱低质量教育体系的方式。
这种限制不能通过质量保证的愿望来证明,因为决定这样的学习圈的父母充分意识到不确定性,并试图通过为孩子提供优质教育来最大程度地给予他们的孩子,而薄弱和过时的国家教育是不能。
此外,某些学校滥用该制度说服有行为困难儿童的父母仅仅为了摆脱这些孩子而让他们辍学,这一事实也不能证明这种限制是合理的。 这些孩子的解决方案是提供专家和资源、教师的专业发展以及为这些孩子的家庭提供帮助,以便他们能够在学校的围墙内获得所需的个性化护理。
法律还带来了其他限制:对所有儿童 6 岁开始上学的规定将变得更加严格。迄今为止,评估儿童是否准备好上学一直是幼儿园的责任; 根据新法律,这项责任将移交给一个中央官方机构,该机构对儿童缺乏足够的了解,无法做出这样的决定。 对决定不满意的家长将不得不上法庭,这样就无法正确考虑教学方面的问题。
这种制度将迫使孩子们在没有做好上学准备的情况下开始上学,使他们的学校生活变得悲惨。
此外,即使家长反对,法例也规定部分儿童必须上幼儿园,而因学前教师严重短缺导致保育质素下降,弹性做法更为合理。
有些人希望新成立的中央官方机构能够做出符合孩子利益的专业决定。 我们没有理由如此乐观。 这些是影响孩子一生的基本决定,而这些决定需要家长和老师之间进行诚实、个人的对话。 一个不露面的官僚机构无法做出正确的教学决定——即使假设有最高程度的善意。 相反,正确的决定需要信任、教学专业知识和个性。
我们看到法律不顾老师、家长的意见,同样不顾孩子的利益。 那么我们为什么会认为由这部法律创建的官方机构会负责所有这些方面呢? 再举一个例子,法律引入了一种强制性评分系统,它干扰了替代教育机构的专业工作,父母有意识地让他们的孩子进入该系统以避免传统的评分方法。
为什么政府将评分系统强制实施到家长根据避免评分的替代教学方法特别选择的学校很重要? 政府似乎不再想了解教学推理——他们实际上多年来一直无视专家的意见。 因此,教学方面不太可能在新成立的官方机构中发挥任何重要作用。
正是政府本身制造了他们现在正试图通过组建新的官方机构来解决的问题。 这是一个死胡同:政府不明白良好教育的基础是信任的氛围。 这将意味着学生、教师、家长和政府之间的信任。 这种信任的来源是诚实的沟通和个人关注。 哪里信任的气氛被打破,问题就会成倍增加。 问题不会通过建立越来越新的官方机构和中央规则来解决,或者通过不信任来解决,那样我们就无法为我们的孩子提供他们需要的教育。 我们看到,通过在没有任何专业控制的情况下任命机构主席来增加不信任程度的同一法律也创造了新的官方机构。
超过40个民间团体、工会和所有反对党都签署了一份请愿书,要求我们撤回该法案。 我们要求与教育的所有相关方——教师、家长、学生、专家——进行真正、有意义的磋商。 我们要求合作协议。 我们不会放弃为我们的孩子创造优质教育。 教育是我们共同的民族事业,为了我们的孩子,为了国家的未来。
Sumber: 家长心声社区
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