佩奇醫學院啟動戰略計劃
PotePillars 是佩奇醫學院的戰略計劃,確定並支持未來幾年的發展方向。 其四大支柱是學習文化理念、建築環境理念、科學與創新理念和幸福理念,它們相互有機地聯繫在一起。 從這個概念中產生的策略催生了這樣一種共同的思維方式、一種全新的學習-教學理念、科學解釋和人際關係,佩奇醫學院不僅緊跟 21 世紀高等教育的變化,但也引領了變化的過程。
Rita Schweier 與博士討論了這個想法的內容、對一種新方法的需求及其實施的實際要素。 Miklós Nyitrai,我們學院的院長。 面試可以讓你了解 留學匈牙利.
為什麼學校的領導層覺得有必要製定這樣的戰略?
不時地思考我們的未來並弄清楚下一步是很重要的。 周密的計劃是有條件的:例如對當前情況的評估,其中包括內部情況分析,以及外部人員的意見和未來、現實可實現的目標的製定。 對於後者來說,遵循一種共同的方法非常重要,讓學校的所有公民都參與進來並採納他們的意見。
所以學院領導說要搞一個文件,讓它不是一成不變的,相反:發人深省,一方面啟發進一步的思路,另一方面另一方面也為批評提供了機會。
關鍵是它會產生對話,我們會不斷地將收到的反饋納入我們的思維方式。 我們相信,這一戰略將以這種方式成為真正的學校戰略,可以理解和接受,沿著共同的目標和願景,創造學校公民的集體承諾。 每個人都喜歡自己的東西,更容易接受。 回想一下我們小學時的必讀課就夠了。 很大一部分人不喜歡閱讀那些書,因為它們是必修課,儘管這些書並不比其他書差。
簡而言之,我們的座右銘可能是:“讓我們共同規劃未來並實現它!”。
這種戰略思維方式是否是由於與國內外其他醫學院校競爭的意圖和必要性,以及學院先前開始的投資所激發的?
我認為投資和發展可以被視為先例。 發展是持續的,我們也需要引導它,與被視為競爭對手的大學進行比較為我們提供了參考點。 我會把戰略思維描述為一種來自內部的需求,在這種需求的發展過程中,例子當然很重要,但我們的過去同樣重要,因為我們必須建立在我們已經存在的價值觀之上。
當前的疫情形勢以及由此引發的在線教育的必要性是否對策略的製定產生了影響?
大流行病起到了放大鏡的作用。 它讓我們深入了解了我們系統中可以通過加強來改進的要點。 肯定有這種程度的影響,但是,拋開疫情,我們不得不思考我們的未來,思考發展的方向。
這一大規模戰略的實施將在未來數月和數年內實現哪些目標?
它導致我們系統的發展——教育、研究、創新、病人護理——這是我們活動的基礎。 它還會創造一個愉快、鼓舞人心的工作環境,這是高質量工作的基礎,實際上將成為我們的第二個家。 如果人們帶著喜悅和自豪來到這所學校,那就太好了。 目的還在於向外界和大學公民展示這些的實現。
有多大的團隊致力於四大支柱的實施?
目前,第一個支柱,學習文化概念已經完成,目前的目標是在學校引入和實施。 上半年,我們先成立了八個工作組,在分析了教學系統的要素後,提出了相關的發展建議。 幾個月後,所有這些都成為一個整體,並演變成一個概念,我們希望以此為基礎建立我們的教育原則。
建築環境概念 尚未完成,這是一個複雜的問題,它是關於設計協作空間的。 我們在這裡談論學習、教學、實驗室和辦公室工作,以及休息和放鬆的空間。 在它的開發過程中,我們依靠大學的首席架構師和他的團隊,以及與我們一起完成一年半小任務的專業人士,我們還邀請了一家具有重要參考意義的外部公司。 在這種情況下,學校的專業知識已不足以定性地闡述所有細節。
第三個支柱, 科學與創新理念 正處於一場嚴肅的討論中,我們的目標是在科學和創新領域制定前瞻性目標和相關工具。 在過去的五年裡,我們學校的科學表現翻了一番。 在出版物方面,事情正朝著正確的方向發展,因此只需要在戰略中以加強的方式解決。 然而,在當今的現代大學中,發表論文只是衡量車間中進行的科學和創新工作量的一項重要指標。
我們需要投入更多的時間、精力和注意力,以確保出現的想法也能在社會上得到應用,即我們在科學實驗室中提出的一切都會造福於大眾、患者和健康人。 它也有財務的一面,我們願意和經濟中的參與者合作,如果我們制定了目標並做好了任務,它也有可能產生收入。 這個支柱的目的不是為研究課題提供建議,而是以系統的方式講述對學校和大學來說什麼是重要的。
第四支柱, 幸福理念 回答了我們是否盡我們所能在學校感覺良好,飲食和運動機會以及心理健康支持是什麼樣的,以及當前系統需要改進的地方。 我們的健康計劃有 50 到 60 人,但基本上有數百人參與了戰略制定過程。
還有一個沒有提到的支柱,就是營銷品牌的建設,這四大支柱要加強,達到目標,就會有關係。 重要的是要展示我們所取得的成就,並在學校內部和外部世界進行交流。 從市場的角度來看,展示我們的價值觀也很重要。
我想結果會逐步顯示,不過,您希望什麼時候看到大部分目標已經實現?
這個策略有幾個點在一兩個月或三個月後已經顯現出效果,但從可行性上來說也是一個異類。 總而言之,我可以說這是十年而不是一年的願景。 很大程度上取決於計劃的好壞。 目前在學校工作的公民、教師以及學生或在行政部門工作的人將能夠非常有效地實施這個好的計劃。 這就是為什麼我們讓我們的想法越來越廣為人知,我們不斷地對其進行批判性分析。 如果個人目標與學校的目標相同,則會導致不同的態度、承諾和情感。 這樣也可以加快速度。
您已經向大學領導層、教師和行政團隊介紹了這一戰略,反響如何? 他們對此給出了哪些反饋?
幸運的是,我們收到了積極的反饋。 有人對其可行性持懷疑態度,對變革也有一些抵制,但這是與該過程相關的一種完全可以理解的感覺。 然而,我們需要走出我們的舒適區,才能向前邁進,才能更新。 我也可以說這是一個有其現實內容的共同夢想。 隨著時間和發展的進步,它的局限性也會顯現出來,這可以鼓勵我們做出改變和澄清。
重點是靈感。 這就是我們所說的,如果你想讓人們航行,不要為他們造船,而是要向他們展示海洋的美麗。
如果有部分結果,我們會看到我們工作的成果,因為我們的教育會更好,我們的空間,我們的環境會更美,這將確認下一步是積極的反饋,這是非常重要的。
成功對我們所有人來說都是一種合法的興奮劑,它甚至可以導致快速發展。
資源: www.studyinhungary.eu
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