決定性名單:匈牙利前 20 所學校
厄斯凱普 根據他們在國家能力測試中的絕對分數得出了TOP 20的學校名單。
在 上一篇文章, 我們根據機構附加值報告了首都TOP 20學校。 現在的重點是絕對結果。 該指標顯示了學生進入一所好高中的準備程度和可能性。 結果表明,教師和兒童共同努力的表現只是成功的要素之一。 為孩子建立有吸引力的精神以及他們從父母那裡獲得的知識和技能具有重要作用。
在數學和閱讀理解方面,首都學校顯然在這些 TOP 20 名單中佔多數。 有能力與之競爭的,多是城市學校。 但是,我們也可以找到從更困難的情況中走出來的小城鎮機構。
的計算 厄斯凱普 使用了六年級學生的成績。 它根據 6 年至 2008 年期間取得的平均分數排列了全國所有學校。
然而,進入全國前20名是一件大事。 尚不清楚處境良好的學生遇到好老師是否會成為一所非常好的學校。 名列前茅需要持續不斷的努力和認真的工作。 恭喜!
學校領導、教師、學生和家長的努力也為孩子們提高了繼續深造的機會。 精英高中的卓越表現建立在才華橫溢的學生的知識和技能之上。 大學畢業後,他們有望成為領先的專家、高管、教師、科學家和藝術家。 一個國家的潛力和績效取決於其精英的效率。 在最成功的小學接受教育意味著機會。 這些學校為其他機構樹立的榜樣也很重要。 他們的日常工作和員工的態度表明,在匈牙利打造一所好學校是多麼的可能。
儘管面臨著社會問題,但居雷和巴爾納的學校可以與教育背景更好的學生的機構競爭。 鑑於社會地位與學校成績之間的密切關係,這是一項巨大的成就。
數據來自哪裡?
學校和他們的學生時不時會以不同的方式受到挑戰。 讓它成為能力測試、PISA(國際學生評估計劃)測試或中學系統的入學考試。 每次考試的評價方式不同,但都是學校作業比較的重要依據。 以上TOP 20榜單是根據2008-2015年定期能力測試的數據得出的。
自 2008 年以來,六年級、八年級和十年級的每位學生都參加了匈牙利的能力測試。 它衡量兒童可以在多大程度上運用他們在學校獲得的數學和閱讀理解知識。
然而,重要的是要注意這些能力測試的結果僅顯示一個維度。 這些數字並不能說明學校的氛圍,孩子們喜不喜歡去那裡,或者他們接受了什麼樣的心理教育。 僅根據粗略的數字來命名最好的學校將是一個很大的錯誤。 孩子是不同的,不同的氛圍和教育方式為他們提供了安全的發展。
但從客觀指標來看,名列前茅是毋庸置疑的成就。 基於這一理念,榜單按字母順序公佈了排名前 20 的學校。
一般的經驗表明,在標準的、統一的測試中,社會背景更好的孩子表現更好。 因此,一個懸而未決的問題是:一所學校之所以能取得好成績,是因為其教學工作出色,還是因為它可以聚集許多具有良好社會背景的孩子?
這就是為什麼他們創造了所謂的附加教學價值的概念。 它關注的是孩子們的成績在多大程度上可以歸功於學校的工作。 它是通過統計方法過濾掉與學校無關的影響而計算出來的。
資源: osszkep.hu
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