这就是匈牙利学生解决问题薄弱的原因

Szeretlekmagyarorszag.hu PISA国际教育程度评估结果的报道,并, 正如我们已经报道过的中,匈牙利学生的表现不仅在数学、阅读理解和自然科学方面低于平均水平,在协作解决问题模块中也低于平均水平,让我们更详细地看测试,并尝试弄清楚为什么匈牙利人在所有这些领域的表现都如此薄弱。

今年引入了一种新颖性,除了迄今为止测量的技能之外,PISA测试还测量了学生的合作,即他们能够合作的能力。不幸的是,匈牙利人在这个模块中的表现也远低于平均水平。正如预期的那样,东南亚、芬兰、爱沙尼亚和盎格鲁撒克逊国家处于领先地位,很可能是因为学生经常需要小组合作并一起解决问题。

尽管较富裕的国家在评估中表现出了更好的结果,但爱沙尼亚人的例子表明,与匈牙利社会背景相似的国家也可以取得相当大的成果。

24.hu 试图弄清楚匈牙利人成绩不佳的原因是什么。很可能是由于以下事实造成的 测试中出现的练习与匈牙利教育系统使用的练习相去甚远。在匈牙利,诗人传记和历史日期应该记住,在PISA测试中,学生必须协调2个人工智能角色并尽可能多地回答有关幻想国家Xandar的问题。

另一项名为 TIMSS 的国际评估测试根据教学课程来考察学生是否知道自己应该获得什么。在这次测试中,匈牙利人的表现相当不错。尽管如此,匈牙利还有很多东西需要改进,因为现在在工作场所共同解决问题变得越来越重要。

经济合作与发展组织(OECD)的统计数据显示,人们的地位要求他们集体工作、共同解决问题,收入远高于同龄人。

因此,21世纪员工最重要的技能是匈牙利人需要提高的解决问题的技能,才能在就业市场上取得成功。