决定性名单:匈牙利前20名学校

厄斯凯普 根据国家能力测试的绝对分数,制定了前 20 名学校名单。

在我们的 上一篇文章, TOP 20的学校我们根据机构的附加值来汇报首都,现在重点放在绝对结果上,这个指标显示了学生准备和可能进入好高中的程度,结果表明,教师和孩子共同工作的表现只是成功的一个要素,为孩子树立有吸引力的精神,他们从父母那里获得的知识和技能具有重要的作用。

无论是在数学还是阅读理解方面,首都学校显然在这些TOP 20名单中占据多数,有能力与之竞争的学校大多是城市学校,但我们也可以找到从更困难的形势中取得最好成绩的小城镇机构。

的计算 厄斯凯普 使用了六年级学生的成绩。它列出了 2008 年至 2015 年间全国所有学校取得的平均成绩。

20强却是天大的事, 相遇处境优良的学生与好老师的相遇, 是否会成就一所极为优秀的学校, 不清楚, 身居前列, 需要不断、努力、认真的工作, 恭喜!

学校领导、教师、学生和家长的努力也提高了孩子们继续教育的机会。精英高中的高绩效建立在才华横溢的学生的知识和技能之上,他们可以预期在完成大学学业后成为领先的专家、高管、教师、科学家和艺术家。一个国家的潜力和绩效取决于其精英的效率。在最成功的小学接受教育意味着机会。这些学校向其他机构提供的例子也是实质性的。他们的日常工作和员工的态度表明如何在匈牙利建立一所好学校。

Gyüre和Bárna的学校虽然面临社会问题,但可以与教导背景好得多的学生的机构竞争,鉴于社会地位与学校成就之间的密切关系,这是一个巨大的成就。

数据从哪里来?

Schools及其学生时不时地以不同的方式挑战,就让它成为能力测验、PISA(国际学生评估计划)测验或中学系统的入学考试,每项测验的评估方式都不同,但却是学校工作比较的重要依据,上面TOP 20的名单是基于2008-2015年间的定期能力测验数据。

2008年起,每位6、8和10年级的学生都写了匈牙利的能力测试,它衡量儿童在多大程度上可以利用他们在学校获得的数学和阅读理解方面的知识。

Dan是要注意的是,这些能力测试的结果只显示一个维度,这些数Zhi并不能说明学校的气氛,如果孩子喜欢去,或者他们受De心理教育是什么样的,只根据粗略的数目来命名最好的Xue校,那就大错特错了,孩子不同,不同的气氛和教Yu方式为他们提供了安全的发展。

照客观指数,然而,跻身前列是毋庸置疑的成就,基于这一理念,榜单按字母顺序公布了前20名学校。

1般经验表明,在标准、统一考试的情况下,社会背景较好的孩子表现较好,因此,它仍然是一个悬而未决的问题:一所学校是因教学工作出色,还是因能聚集许多社会背景较好的孩子而取得巨大成绩?

11选5是为什么他们创造了所谓教学附加价值的概念,它集中于在多大程度上可以感谢孩子们的成果,感谢学校的工作,通过统计方法过滤掉独立于学校的效果来计算。