人工智能将成为匈牙利学校的一门课程，但每个人都很担心

从下半学年开始，人工智能（AI）将成为匈牙利职业学校所有九年级学生的独立科目。

人工智能进校园？从二月份开始？

此举是政府长期数字教育战略的一大飞跃，但也引发了教师工会和教育专家的批评，他们警告说，学校和教育工作者可能还没有为如此快速的过渡做好准备。

在教育领域使用人工智能并不是什么新鲜事。许多匈牙利教师已经报告说，学生在完成家庭作业或写作文时依赖于 ChatGPT 等工具。因此，传统的评估方法正面临越来越大的压力，迫使教育工作者重新思考如何在生成式人工智能时代公平地衡量学生的表现。

人工智能作为一门制度化学科的引入提出了一些重要问题：正规的人工智能教育将如何影响学生和教师对这些工具的态度？

到 2026 年底在全国范围内推广

正如Telex所报道的，政府的计划远远超出了职业教育。去年 10 月，政府人工智能专员拉斯洛-帕尔科维茨（László Palkovics）宣布，从 2026 年 2 月起，人工智能教育将成为全国标准课程的一部分。

政府并没有开发新的教材，而是与一家已经在国内外开设人工智能相关课程的匈牙利教育公司Logiscool合作。该协议包括教学平台的使用权和教师培训计划。

去年秋天，一个试点项目在 60 所匈牙利职业学校和 3 所外国职业学校启动，涉及约 1700 名学生和 100 名经过专门培训的教师。这门名为 “人工智能基础”（Fundamentals of Artificial Intelligence）的十小时课程通过匈牙利的 KRÉTA 数字教育系统被纳入学校的专业课程。据能源部称，从第二学期开始，全国所有九年级的职业学生都可以学习这门课程。

11 月发布的一项政府法令确认，这仅仅是一个开始：匈牙利所有其他学校都必须在 2026 年 12 月 31 日之前引入人工智能教育。其既定目标是帮助学生了解人工智能的工作原理，认识其风险，并将其作为学习和独立解决问题的工具。政府还认为，人工智能教育对于培养批判性思维能力和识别被操纵或误导的信息至关重要。

教师仍在寻找立足点

尽管有这些雄心壮志，但许多教育工作者仍感到前途未卜。ProSuli 计划的专业负责人兼试点项目参与者巴拉兹-科伦（Balázs Koren）认为，人工智能对教育的影响已经超过了以往任何技术创新，包括笔记本电脑或交互式白板。

然而，大多数教师仍然只是在谨慎地尝试。许多人将人工智能工具主要用于备课、创建测试或起草工作表，而不是直接用于课堂。虽然少数教育工作者已经将人工智能广泛融入教学，但大多数人仍处于 “了解它 “的阶段。

ProSuli 的经验表明，培训往往必须从最基础的开始。有些教师可能已经打开了 ChatGPT，但仍然不清楚它如何能为自己的工作提供有意义的支持或使学生受益。Koren 认为，教育工作者迫切需要关于日常课堂使用的实用指导，从设计家庭作业到在人工智能可以即时生成答案的世界里重新思考评估。

人工智能时代的评估

最大的挑战之一是评估。在线测试，尤其是多项选择形式的测试，越来越被认为是无效的，因为人工智能驱动的浏览器可以轻松完成这些测试。目前，许多教师认为，尽管在更大范围内推动数字化，他们还是不得不回到纸质评估。

与此同时，创新的教学方法也越来越受到关注。一些专家认为，”翻转课堂 “模式，即学生在家学习新教材，然后在课堂上进行练习，是一种很有前途的教学方法。在这种方法中，人工智能不是被禁止，而是被积极地融入到学习中，而教师则可以在课堂上观察学生如何有效地使用人工智能。

国际范例表明，面临这些困境的并非只有匈牙利。在美国等国家，智能设备的使用在日常教学中的嵌入程度要高得多，而且英语水平的普及使教师和学生在使用人工智能工具时都具有优势，而人工智能工具在英语中的表现仍然是最好的。

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工会的担忧和未解之谜

教师工会（Pedagógusok Szakszervezete, PSZ）公开批评了改革的时机和实施。工会主席塔马斯-托蒂克（Tamás Totyik）认为，在学年中期引入新科目是 “不严肃的”，尤其是在没有对教师进行全面再培训的情况下。据该工会称，关于试点计划的结果没有明确的信息，目前的最后期限也不现实。

PSZ 认为，教育工作者需要结构化的培训，包括基本的人工智能知识和伦理、特定学科的应用和评估方法。该联盟不支持将人工智能作为一门独立的学科引入，也不支持增加学生本已繁重的课表。相反，它建议将人工智能教育逐步融入现有学科，并将其嵌入未来修订的国家核心课程中。