Landesrechnungshof: zu viele ungarische Frauen haben einen Abschluss

Einer Analyse zufolge kann die erhebliche Überrepräsentation von Frauen in der Hochschulbildung demografische Probleme verursachen, da die Zeit, die mit dem Erwerb eines Abschlusses verbracht wird, zu Schwierigkeiten bei der Partnersuche führt, kann dies zu dem Risiko einer Abnahme der Fruchtbarkeit führen Daher äußerte der ungarische Staatsrechnungshof Bedenken, dass zu viele Frauen einen Abschluss haben.

Mehr Frauen werden zur Hochschulbildung zugelassen als Männer

Nach Nepszawa2, veröffentlichte der Landesrechnungshof diesen Juli seine Analyse “Rosa Bildung” In der Analyse schreiben sie, dass zwischen 2010 und 2021 jedes Jahr mehr Frauen als Männer an Hochschulen zugelassen wurden Im Herbstsemester des Studienjahres 2022 wird der Frauenanteil bereits bei 54,5 Prozent liegen, zudem brechen männliche Schüler häufiger ab Doch diese Tendenz ist an weiterführenden Schulen sichtbar, die mehr Mädchen besuchen als Jungen Dies ist eine sehr wichtige Datenlage, da 70 Prozent der Vollzeitschüler von weiterführenden Schulen kommen.

Die repräsentative Fragebogenrecherche sei etwa zur Zeit der Parlamentswahl unter Beteiligung von 700 Eltern und Lehrern durchgeführt worden, schreibt Telex.hu. Sie wollten herausfinden, ob das ungarische Bildungssystem gleiche Chancen für Jungen und Mädchen bietet.

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Demografische Probleme

Der ungarische Staatsrechnungshof ist besorgt über die Überrepräsentation von Frauen in der HochschulbildungSie glauben, dass die Wahrscheinlichkeit, dass Frauen heiraten und damit die Chance auf Kinder sinktDas kann sogar zu demografischen Problemen führen, sagen sieDie Analysten zufolge braucht es eine Bildungsstrategie, um sich auf ein erfolgreiches unabhängiges Erwachsenenleben vorzubereiten, berichtet 444.hu. Sie möchten die Folgen des Phänomens eingehender erforschen und je nach Ergebnis Maßnahmen festlegen.

Auch Lehrer sind überwiegend Frauen

Nach Angaben der ÁSZ könnte die Feminisierung des Lehrerberufs zur Verschiebung der Geschlechterverhältnisse beigetragen haben, da 82 Prozent der Lehrer Frauen sind, Frauen stellen nach Meinung der Mehrheit der Befragten Eigenschaften dar, die für den Unterricht notwendig sind, das sind emotionale, soziale Reife, Fleiß, Worthören, Toleranz gegenüber Monotonie, gute verbale und schriftliche Ausdruckskraft, auf diese legen die Schulen meist mehr Wert als auf die mathematisch-technischen Fähigkeiten der Jungen Die “Strafe” männlicher Qualitäten in den Schulen bereitet den Jungen, die ihre besonderen Fähigkeiten nicht entfalten können, seelische Probleme und beeinträchtigt ihren Fleiß, schreibt Nepszawa.