Trainiert ChatGPT eine Generation, die aufhört zu denken?
Verwenden Sie auch häufig KI-Modelle wie ChatGPT? Der rasante Anstieg und die Integration von Werkzeugen der künstlichen Intelligenz (KI) in das tägliche Leben hat Debatten darüber ausgelöst, inwieweit die ständige Abhängigkeit von diesen Systemen die Fähigkeit zu tiefem und kritischem Denken beeinträchtigt.
Die Fähigkeit der KI, sofortige und konsistente Antworten zu liefern, kann die konstruktive Verwirrung beseitigen, die bei der Problemlösung erforderlich ist, argumentieren Akademiker und Pädagogen. Vor allem junge Nutzer werden jetzt dazu ermutigt, das Denken den großen Sprachmodellen der KI zu überlassen, sagen sie.
Kritiker von KI-Tools betonen, dass diese Systeme als ergänzende Denkpartner und nicht als Alternativen zum Denken eingesetzt werden sollten. Sie argumentieren, dass das Vertrauen in LLMs die langfristigen kognitiven Fähigkeiten schwächen kann.
ChatGPT reduziert die Gehirnaktivität
ChatGPT, einer der populärsten KI-Chatbots weltweit, hat einer neuen Studie des Massachusetts Institute of Technology (MIT) zufolge die Gehirnaktivität und Lernmotivation von Menschen, die ihn nutzen, im Laufe der Zeit verringert.
In der Studie mit dem Titel “Your Brain on ChatGPT” des MIT Media Lab wurden 54 Personen im Alter von 18 bis 39 Jahren in drei Gruppen aufgeteilt und mit dem Schreiben einfacher Aufsätze beauftragt.
Diese Gruppen bestanden aus der “LLM-Gruppe”, der “Suchmaschinen-Gruppe” und der “Nur-Gehirn-Gruppe”, in der die Teilnehmer ChatGPT, Google-Suchen oder nur ihre eigenen Fähigkeiten zum Schreiben nutzten.
Bei den Teilnehmern wurde ein Elektroenzephalogramm-Test (EEG) durchgeführt, der die elektrische Aktivität im Gehirn misst. Es wurde festgestellt, dass LLM- oder ChatGPT-Benutzer das geringste kognitive Engagement und die geringste kognitive Belastung aufwiesen.
“Die Nur-Gehirn-Gruppe wies die stärksten und am weitesten reichenden Netzwerke auf, die Suchmaschinen-Gruppe zeigte ein mittleres Engagement und die LLM-Unterstützung löste die schwächste Gesamtkopplung aus”, heißt es in der Studie.
Es wurde auch festgestellt, dass ChatGPT-Nutzer in ihren dritten Aufsätzen dieselben Phrasen anstelle von originellen Ideen wiederholten, während einige Teilnehmer den von der KI generierten Text direkt kopierten und mit geringfügigen Änderungen einreichten – die reine Gehirngruppe zeigte jedoch die höchste Gehirnaktivität und Kreativität, gefolgt von der Suchmaschinengruppe.
Forscher warnen vor kognitiver Erosion
Die MIT-Studie warnt davor, dass die regelmäßige Nutzung von generativen KI-Tools wie ChatGPT vor allem bei jungen Menschen zu kognitiver Erosion führen könnte, da diese Tools die für das Lernen wichtigen Phasen des Problemlösens, der Gedächtnisstärkung und des kreativen Denkens umgehen.
Die Forscher der Studie sagten, dass das geringe kognitive Engagement langfristig zu einer langsameren Entwicklung der Fähigkeiten zum kritischen Denken führen könnte, wodurch die Nutzer zu passiven Konsumenten werden.
KI kann zwar das Lernen unterstützen, wenn sie richtig integriert wird, aber die Nutzer müssen über ein Grundwissen und eine Basis von Fähigkeiten verfügen, um die Vorteile zu nutzen, so die Studie. Dem Einsatz von KI in der Bildung müssen klare Grenzen gesetzt werden, da der Einsatz von KI in jungen Jahren kognitive Gewohnheiten schaffen kann, die nur schwer wieder rückgängig zu machen sind.
KI beseitigt produktiven Kampf
Avijit Ghosh, assoziierter Forscher an der Universität von Connecticut, sagte gegenüber Anadolu, dass die sofortigen Antworten, die KI liefern kann, den “produktiven Kampf” oder das “produktive Scheitern” eliminieren können, was für den Aufbau kognitiver Stärke und die Entwicklung von tiefem Denken entscheidend ist.
Ghosh sagte, dass der Rückgriff auf KI als eine Art von metakognitiver Faulheit bezeichnet werden kann, ein weit verbreitetes Phänomen unter jungen Nutzern von LLMs, das zu einem Rückgang der Fähigkeiten zum kritischen Denken führen kann.
Er merkte an, dass KI die Fähigkeit, Fragen zu stellen, verbessern kann, wenn sie richtig eingesetzt wird, während personalisierte Systeme die bereits etablierten Überzeugungen der Menschen verstärken und so die Möglichkeit verringern, andere Perspektiven kennenzulernen.
Ghosh erklärte, dass KI die Neugier der Nutzer dämpfen kann, anstatt sie zu fördern, während der ständige Einsatz von KI die Art und Weise beeinflussen kann, wie Menschen auf Informationen zugreifen und ob sie die Informationen hinterfragen.
Der Zugang zu sofortigen KI-generierten Antworten schadet dem Lernen des Gehirns
Barbara Oakley, Professorin für Industrie- und Systemtechnik an der Oakland University, sagte gegenüber Anadolu, dass die Eingabe von Fragen in die KI, die kognitive Intelligenz erfordern, zu unvorhersehbaren Konsequenzen führen kann.
“Stellen Sie sich eine Krankenpflegeschülerin in Finnland vor, die nie das Einmaleins gelernt hat”, sagte sie.
“Sie berechnet eine Medikamentendosis und tippt ’10 x 10′ in ihren Taschenrechner ein, wobei sie versehentlich eine zusätzliche Null eingibt – auf dem Bildschirm erscheint ‘1000’. Ohne mit der Wimper zu zucken, nimmt sie das an. Und warum? Sie hat kein internes Alarmsystem, das ihr sagt, dass etwas katastrophal falsch ist.”
Oakley sagte, dass der Einzelne ein grundlegendes Verständnis für ein bestimmtes Thema haben muss, bevor er der KI Fragen stellen kann, so dass die KI als Assistent des Einzelnen fungieren kann.
“Im Gesundheitswesen, im Ingenieurwesen, im Finanzwesen und in zahllosen anderen Bereichen ist dieses verinnerlichte Wissen kein veraltetes Gepäck – es ist unsere letzte Verteidigungslinie, wenn die Technologie versagt oder wenn wir Eingabefehler machen”, sagte sie.
“Stellen Sie sich Folgendes vor: Ein Student stößt auf ein schwieriges Matheproblem, spürt die vertraute Frustration und bittet sofort ChatGPT um Hilfe. Was wie effizientes Lernen aussieht, schließt in Wirklichkeit einen der leistungsfähigsten Lernmechanismen des Gehirns kurz”, sagte sie und betonte, dass die Menschen nicht zwischen “echter Qualität” und “dem scheinbar ausgefeilten, aber wertlosen Output von KI” unterscheiden können, wenn sie sich an LLMs wenden, um Antworten zu erhalten.
Sie betonte, dass der Einsatz von KI ohne fundierte Kenntnisse des jeweiligen Themas zu einer Illusion der Beherrschung des Themas führt.
Oakley erklärte, dass KI bestehende Voreingenommenheiten in der Bildung verstärken kann und gleichzeitig die Neugier der Schüler bei der Erkundung von Themen oder komplexen Fächern wie Mathematik verringert, was dazu führt, dass das Gehirn gewissermaßen abschaltet. Sie riet dazu, KI als Denkpartner zu konzipieren, der die Schüler zu einem idealen Schwierigkeitsgrad führt, bei dem das Lernen am effektivsten ist.
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