La escuela judía de Budapest donde se valora el talento por encima del dinero
La escuela judía Javne Lauder en Budapest fue fundada en 1990 y guía a los niños desde el jardín de infancia hasta los exámenes de ingreso a la universidad. La Escuela Javne Lauder es diferente de cualquier otra escuela primaria o secundaria, esto se puede ver en la siguiente entrevista realizada por Business Daily centro de dinero con el director de la escuela, Gábor Horanyi.
Anteriormente, ha revelado que Lauder se basa en la comunicación y la cooperación. ¿Cómo ayudará esto a sus estudiantes a salir al mercado laboral?
Nuestros estudiantes tienen habilidades comunicativas impecables que son en parte gracias a nuestras estrategias educativas. Como no juzgan, fácilmente entablan una conversación con cualquiera bajo cualquier circunstancia. Además, los niños son muy buenos para trabajar juntos con otros. Prefieren los deportes en grupo, las competiciones en grupo a las actividades individuales. Disfrutan mucho más del éxito cuando pueden compartirlo con los demás.
¿Se cambian las materias debido al diferente entorno de enseñanza en Lauder?
La mayoría de nuestros temas son los mismos que en otros lugares. La diferencia con Lauder es que hay más superposiciones y colaboraciones entre los sujetos. También enfatizamos actividades que no podrían estructurarse como materias pero que, sin embargo, son importantes. Nuestros profesores saben que el éxito de una asignatura depende también de los alumnos.
Cuanto más cerca están nuestros estudiantes de terminar la escuela secundaria, más los ayudamos con sus planes de carrera deseados.
Por lo tanto, animamos a que se centren en los temas elegidos y les quitamos de encima el peso que representan otros temas que no les serían útiles.
¿Cuál es la postura de Lauder sobre la digitalización de la educación?
En primer lugar, gran parte del trabajo administrativo está digitalizado ahora: tenemos un catálogo electrónico donde los profesores dan su opinión sobre los estudiantes, y esta es la plataforma principal donde los profesores y los padres pueden ponerse en contacto entre sí. Muchos otros trámites (cheques, solicitudes, etc.) se realizan en línea.
Incluso hay una opción para escribir una prueba en línea, y los estudiantes pueden usar varias aplicaciones en línea durante las lecciones. Tenemos computadoras portátiles, teléfonos inteligentes, tabletas, pizarras digitales que se dedican a diferentes tareas y se utilizan en la medición. Los mayores pueden buscar en línea cualquier cosa relacionada con el tema de la lección, pero las clases más jóvenes están más restringidas en esta pregunta.
¿Considera que los teléfonos inteligentes son útiles o una distracción?
Depende Si hay más de 20 niños pequeños en el salón de clases, podría ser efectivo recoger los teléfonos al comienzo del curso y luego devolverlos tan pronto como termine la clase. La situación es diferente con los que están a punto de terminar; tienen más autocontrol.
Algunos argumentan que la educación húngara está en constante declive. ¿Qué piensas sobre esto?
El mayor problema en cuestión es que varios temas y temas se consideran importantes y beneficiosos, cuando en realidad no lo son.
El gobierno piensa que la química y la física son cruciales, pero solo aquellos estudiantes realmente aprenderán y recordarán algo de los cursos que necesiten estas materias más adelante en sus estudios. El resto no hará uso de estas cosas ya que son irrelevantes para ellos.
Su número ha crecido en los últimos años, ¿recibe muchas más solicitudes?
Déjame darte un ejemplo: 43 estudiantes solicitaron un puesto en el 8th calificación. Aunque, no hay un crecimiento serio en el número de solicitantes en el 1st calificación. Puede pensar que los estudiantes se escapan del sistema público y buscan ayuda en nosotros, pero nuestro objetivo no es recoger a estos estudiantes: deseamos acoger a los niños de esas familias judías que comparten puntos de vista liberales.
Entonces, ¿es esta una escuela religiosa?
No, ya que la comunidad judía de Budapest no es especialmente religiosa.
¿Qué valores consideras importantes?
No creo en establecer metas a largo plazo. Creo que tenemos que crear un proceso adecuado, y vendrán cosas buenas.
Aprecio los proyectos bien pensados y no me importa si las cosas no salen exactamente según lo planeado.
Si alguien crea algo que lo hace sentir bien, será beneficioso para toda la comunidad.
¿Hay algún programa o método que se le haya ocurrido y se haya extendido a otras escuelas?
Sí, nuestro sistema de comentarios. Tenemos legislación para eso.
Evalúa a los alumnos después del cuarto grado, para decidir quién puede continuar sus estudios en Lauder y quién no. ¿Esto genera algún conflicto?
Los niños cambian enormemente, al igual que las expectativas de los padres. Sería demasiado arriesgado decir que aceptaré a este niño a la edad de tres años y que él o ella estudiará en Lauder hasta que termine la escuela secundaria.
Entonces, después del cuarto grado, ¿se despide de algunos estudiantes y les dice a los padres que 'su hijo no es lo suficientemente competente' para estudiar en Lauder?
La comunicación entre los padres, los niños y la escuela es constante. En esta relación, el padre tiene que aceptar las barras establecidas por la escuela.
Me gustaría enfatizar que solo hay 2-3 niños que dejan Lauder al año.
¿Cómo es el sistema de retroalimentación de Lauder?
Proporcionamos retroalimentación por escrito hasta el cuarto grado. Los alumnos de quinto grado reciben retroalimentación por escrito y un porcentaje. Desde primero hasta sexto grado, alumnos, profesores y padres evalúan juntos. En el séptimo grado, el porcentaje se reemplaza por una marca. Evaluar con los padres es opcional en séptimo y octavo grado.
Los maestros, los miembros de la junta y el personal no pedagógico también pueden evaluarse entre sí. Sin embargo, nuestro sistema no es democrático en el sentido de que no todos tienen voz en todo. Pueden compartir su opinión, sus comentarios y se les presta atención.
Aparte de los comentarios, Lauder es diferente del sistema público en el sentido de que hay una cuota de matrícula. ¿Cuánto es eso, y para algunos niños obtener una beca?
Los padres pagan por la fundación; los que ingresan suelen pagar 900 mil florines (2900 EUR), los que están cerca de terminar la escuela secundaria 600 mil HUF (1900 EUR).
Alrededor del 30 por ciento de los estudiantes reciben una beca.
Nuestro objetivo principal es no permitir que las familias judías se salgan de nuestro sistema solo porque no tienen los recursos financieros, aunque los niños cumplan con nuestros requisitos. No importa cuánto dinero ofrezca alguien, el talento será el factor decisivo. No puedes comprar un lugar en Lauder.
¿Qué buscas en un maestro?
El poder de un maestro se deriva de su autenticidad. No sólo los alumnos, sino también los profesores deben encontrarse a sí mismos. Estamos construyendo una comunidad. Si alguien tiene una idea que también interesaría a otros, haremos todo lo posible para que se haga realidad. En este sentido, nos parecemos mucho a una start-up.
Se menciona un programa de orientación de talentos en su sitio web. ¿Qué quieres decir exactamente con esto?
Esto es principalmente para los niños mayores. Este es un club de élite, que consta de 12 a 15 miembros, donde puedes ingresar con una carta de recomendación. Los profesores aquí son mentores que guían a los estudiantes en su camino de autoexploración y sacar lo mejor de sus habilidades.
¿Cuál es la actitud de los estudiantes hacia la escuela?
A los niños les encanta ir a Lauder; los padres nos lo recuerdan constantemente.
A menudo tienen dificultades para mantener a los niños enfermos en casa.
A medida que llegan a la pubertad, esto cambia, obviamente. Todavía les gusta ir a la escuela, pero les gusta mucho más dormir. Aún así, toda esta institución está llena de alegría y sonrisas; Puedes preguntarle a cualquier estudiante: les gusta venir aquí.
imagen destacada: https://www.facebook.com/LauderJavneIskola
Fuente: penzcentrum.hu
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