I ministri europei dell’Istruzione discutono del miglioramento dell’efficienza dell’istruzione

Una leadership efficace nel campo dell’istruzione e gli effetti della tecnologia dell’informazione sui metodi educativi sono stati discussi dai Ministri europei dell’Istruzione nella riunione del Consiglio Istruzione, Gioventù, Cultura e Sport a Bruxelles Nella riunione, in rappresentanza dell’Ungheria, anche il Ministro di Stato per la Pubblica Istruzione Dr. Rózsa Hoffmann ha espresso il suo punto di vista su questi temi.

Quali criteri sono richiesti per una leadership efficace nell’istruzione Quali competenze sono assegnate ai ruoli di leadership per un apprendimento efficace e il successo educativo e quali compiti sono legati a leader efficaci Quali politiche e strategie promuovono un apprendimento efficace nell’Unione europea Questi sono stati i temi discussi dai politici dell’Unione europea In quanto fattori chiave della crescita, della competitività e della coesione sociale in una società basata sulla conoscenza, i sistemi di istruzione e formazione europei richiedono una leadership forte ed efficace a tutti i livelli.

Le conclusioni della discussione (i criteri per un apprendimento efficace) sono state raccolte in un documento dai partecipanti Le Conclusioni richiamano l’attenzione sul fatto che un apprendimento forte ed efficace è indispensabile a tutti i livelli di istruzione È di primaria importanza che i leader nel campo dell’istruzione possano concentrarsi sul miglioramento dell’istruzione di qualità e creare le condizioni in cui possano condividere le responsabilità di leadership Va sottolineato che la leadership educativa può essere efficace solo quando si basa su ruoli chiaramente definiti; inoltre, sono necessarie sufficiente flessibilità, autonomia e responsabilità per creare equilibrio nella leadership scolastica.

Alla riunione del Consiglio è emersa anche la questione dell’informatica e dell’apprendimento digitale: la tecnologia dell’informazione e della comunicazione ha un forte effetto nel campo dell’istruzione e “le risorse educative aperte e l’apprendimento digitale” mettono in discussione le forme tradizionali di istruzione Di conseguenza, i ministri responsabili dell’istruzione hanno tenuto una discussione dal titolo “Aprire l’istruzione: rendere disponibili a tutti l’istruzione e l’apprendimento innovativi attraverso nuove tecnologie e sussidi didattici aperti” I decisori hanno tenuto conto delle opportunità che risiedono nelle risorse educative aperte e hanno considerato quali politiche sono richieste dal sindacato per sollecitare l’attuazione di approcci metodologici e tecnici innovativi nell’istruzione.

All’ordine del giorno della riunione del Consiglio, alla quale l’Ungheria era rappresentata dal Ministro aggiunto della Pubblica Istruzione, figurava anche la “internazionalizzazione dell’istruzione superiore europea (questo tema costituisce una priorità assoluta nel programma della presidenza lituana dell’UE). All’inizio del 21° secolo, viene attribuita maggiore importanza alla competitività e alla mobilità internazionale. Adottando la Conclusione sulla dimensione globale dell’istruzione superiore, i ministri responsabili dell’istruzione incoraggiano gli Stati membri a sviluppare una strategia di internazionalizzazione. Sviluppare una strategia globale di internazionalizzazione significa, soprattutto, posizionare gli istituti di istruzione superiore, i loro studenti, ricercatori e personale e i sistemi nazionali all’interno della piattaforma globale, in conformità con il profilo individuale dei paesi, l’evoluzione delle esigenze del mercato del lavoro e la strategia economica. La Conclusione tocca anche l’importanza del miglioramento delle capacità gestionali per migliorare il funzionamento efficiente.

Ministero delle Risorse Umane

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