UNICEF: nessun apprendimento a distanza per almeno 463 milioni di bambini

Quasi un terzo degli 1,5 miliardi di scolari del mondo colpiti dalla chiusura delle scuole dovuta al COVID-19 non sono stati in grado di utilizzare l’apprendimento a distanza, un Fondo delle Nazioni Unite per l’infanzia (UNICEF) rapporto detto giovedì.

“Per almeno 463 milioni di bambini le cui scuole hanno chiuso a causa del COVID-19, non esisteva l’apprendimento a distanza, ha affermato la” Henrietta Fore, direttrice esecutiva dell’UNICEF. “L’enorme numero di bambini la cui istruzione è stata completamente interrotta per mesi è un’emergenza educativa globale.”

“Le ripercussioni potrebbero farsi sentire nelle economie e nelle società per i decenni a venire, ha affermato in un comunicato che accompagna il rapporto.

Ha utilizzato un’analisi rappresentativa a livello globale della disponibilità di tecnologie e strumenti a domicilio necessari per l’apprendimento a distanza tra gli scolari della scuola preprimaria, primaria, secondaria inferiore e secondaria superiore.

Il rapporto ha considerato l’accesso alla televisione, alla radio e a Internet. Poi ha tenuto conto della disponibilità di programmi di studio forniti su tali piattaforme durante la chiusura delle scuole.

Anche quando i bambini hanno la tecnologia e gli strumenti a casa, potrebbero non essere in grado di imparare da remoto attraverso quelle piattaforme a causa di fattori concorrenti in casa, tra cui la pressione a svolgere i lavori domestici, l’essere costretti a lavorare, un ambiente povero per l’apprendimento e la mancanza di supporto nell’utilizzo del curriculum online o televisivo, afferma il rapporto.

I bambini provenienti dalle famiglie più povere e quelli che vivono nelle zone rurali sono di gran lunga i più propensi a perdere durante le chiusure, afferma il rapporto. A livello globale, il 72% degli scolari che non possono accedere all’apprendimento a distanza vive nelle famiglie più povere dei propri paesi.

Nei paesi a reddito medio-alto, gli scolari delle famiglie più povere rappresentano fino all’86% degli studenti che non possono accedere all’apprendimento a distanza, ha affermato l’UNICEF.

A livello globale, tre quarti degli scolari senza accesso vivono in zone rurali.

Il rapporto ha evidenziato una significativa disuguaglianza tra le regioni, con gli scolari dell’Africa sub-sahariana i più colpiti, dove almeno la metà di tutti gli studenti non può essere raggiunta con l’apprendimento a distanza.

Ha inoltre rilevato tassi di accesso variabili tra i gruppi di età, con gli studenti più giovani che hanno maggiori probabilità di perdere l’apprendimento a distanza durante gli anni più critici di apprendimento e sviluppo.