Il governo affronta le preoccupazioni sulla gestione scolastica eccessivamente centralizzata

Budapest, 1 gennaio (MTI) 1 Rispondendo alle preoccupazioni che il sistema educativo pubblico ungherese sia diventato troppo centralizzato sotto il governo Fidesz, il funzionario responsabile delle scuole e delle università del paese ha delineato una nuova struttura per la supervisione delle scuole che coinvolge i centri distrettuali scolastici incaricati di coordinare decisioni e servizi a livello locale.

László Palkovics, segretario statale all’Istruzione presso il Ministero delle Risorse umane, ha dichiarato mercoledì alla televisione pubblica che il governo ha accolto critiche secondo cui l’ente statale responsabile della gestione delle scuole pubbliche del paese (KLIK) è troppo centralizzato e il processo decisionale è lontano. rimosso dalle scuole stesse.

Di conseguenza, sono stati istituiti 58 centri distrettuali educativi più vicini alle scuole per soddisfare meglio le loro esigenze individuali, ha affermato.

Difendendo il modello di carriera del governo per gli insegnanti che collega la formazione continua al loro livello di retribuzione, Palkovics ha affermato che gli educatori devono rispolverare regolarmente le loro conoscenze nel mondo in rapida evoluzione di oggi. Un’enfasi dovrebbe essere posta sulle conoscenze pratiche che gli insegnanti possono applicare nelle loro scuole e sulle università in cui gli insegnanti si sono diplomati fornisce la sede migliore per tale formazione.

Palkovics ha anche accennato ai risultati della valutazione internazionale PISA degli studenti in un’intervista separata alla radio pubblica, insistendo sul fatto che tutti hanno interesse a migliorare i risultati accademici e che la gestione dell’istruzione dovrebbe concentrarsi sui contenuti e sulla formazione, mentre ai responsabili della manutenzione dovrebbe essere dato il potere mezzi adeguati per svolgere i propri compiti.

Gli studenti ungheresi hanno ottenuto risultati peggiori nella comprensione della lettura e nella scienza nel test PISA condotto nel 2015 rispetto al 2012. i partecipanti al test del 2015 hanno mostrato risultati simili in matematica a quelli di tre anni prima. Ma in tutte e tre le aree hanno ottenuto punteggi inferiori alla media dei paesi OCSE, afferma il rapporto.