UNICEF: nessuna formazione a distanza per almeno 463 milioni di bambini
Quasi un terzo degli 1.5 miliardi di scolari nel mondo colpiti dalla chiusura delle loro scuole dovute al COVID-19 non sono stati in grado di utilizzare l'apprendimento a distanza, un Fondo delle Nazioni Unite per l'infanzia (UNICEF) relazione comunicata giovedì.
"Per almeno 463 milioni di bambini le cui scuole hanno chiuso a causa del COVID-19, non esisteva l'apprendimento a distanza", ha affermato Henrietta Fore, direttore esecutivo dell'UNICEF. "L'enorme numero di bambini la cui istruzione è stata completamente interrotta per mesi è un'emergenza educativa globale".
"Le ripercussioni potrebbero essere avvertite nelle economie e nelle società per i decenni a venire", ha affermato in un comunicato che accompagna il rapporto.
Ha utilizzato un'analisi rappresentativa a livello globale della disponibilità della tecnologia domestica e degli strumenti necessari per l'apprendimento a distanza tra i bambini delle scuole dell'infanzia, primaria, secondaria inferiore e superiore.
Il rapporto considerava l'accesso alla televisione, alla radio e a Internet. Quindi ha tenuto conto della disponibilità del curriculum fornito su tali piattaforme durante la chiusura delle scuole.
Anche quando i bambini hanno la tecnologia e gli strumenti a casa, potrebbero non essere in grado di apprendere a distanza attraverso tali piattaforme a causa di fattori in competizione all'interno della casa, tra cui la pressione per svolgere le faccende domestiche, l'essere costretti a lavorare, un ambiente povero per l'apprendimento e la mancanza di supporto nell'utilizzo del curriculum online o trasmesso, afferma il rapporto.
I bambini delle famiglie più povere e quelli che vivono nelle zone rurali sono di gran lunga i più propensi a perdersi durante le chiusure, afferma il rapporto. A livello globale, il 72% degli scolari che non possono accedere all'apprendimento a distanza vive nelle famiglie più povere dei loro paesi.
Nei paesi a reddito medio-alto, gli scolari delle famiglie più povere rappresentano fino all'86% degli studenti che non possono accedere all'apprendimento a distanza, ha affermato l'UNICEF.
A livello globale, tre quarti degli scolari senza accesso vivono nelle zone rurali.
Il rapporto ha evidenziato una significativa disuguaglianza tra le regioni, con gli scolari dell'Africa subsahariana i più colpiti, dove almeno la metà di tutti gli studenti non può essere raggiunta con l'apprendimento a distanza.
Ha anche rilevato tassi di accesso variabili tra i gruppi di età, con gli studenti più giovani che hanno maggiori probabilità di perdere l'apprendimento a distanza durante i loro anni più critici di apprendimento e sviluppo.
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Fonte: Xinhua
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