關於在匈牙利學習外語的驚人事實
每年越來越多的匈牙利人講外語。 然而,儘管過去 20-25 年在語言教育上投入了大量資金,但我們的成果仍然很薄弱, 胡 報告。
與其他歐洲國家相比,匈牙利公共教育中的外語班數量是最多的之一。 匈牙利學生的語言班幾乎是丹麥、芬蘭或奧地利學生的兩倍,而且匈牙利學生根據技能水平分班,這種方法在其他任何地方都幾乎不存在。 然而,這些優勢並沒有體現在匈牙利人的語言能力上。 公共教育中的語言教學效率不夠高,而高等教育幾乎沒有提供任何語言學習機會。 匈牙利人仍然將語言考試證書等同於語言技能,儘管這兩者通常完全無關。
幾十年來一直研究語言習得及其在公共教育中的成果的大學教授兼研究員瑪麗安·尼科洛夫 (Marianne Nikolov) 說,仍然只有極少數人會說外語,而且那些人說得不夠好。
造成這種情況的主要原因之一在於公共教育中使用的方法。 一旦學生最初的興奮感消退,好玩的、互動的任務就會被乏味和單調的教學方法所取代,這很容易讓孩子氣餒。
儘管重點放在交際語言教學上,但教師很快又回到了他們自己在學生時代接觸過的相同方法。
Marianne Nikolov 說,孩子們在課堂上幾乎不說話,他們只是閱讀教科書、做翻譯和語法練習。
之前的一項研究表明,三分之一的語言教師大部分時間仍然使用匈牙利語,同時他們也使用正面的、以教師為中心的教學方法。 此外,學生必須斷章取義地背單詞,大多數老師會立即糾正學生的錯誤並讓他們重複正確的答案。
後者是為什麼大多數匈牙利人認為,除非它是完美的,否則甚至不值得嘗試說一門外語,因為老師給人的印像是犯錯誤是需要立即糾正的。 根據 Marianne Nikolov 的說法,這些舊方法應該被觀看視頻和電影、進行對話以及進行角色扮演所取代。
匈牙利有一種傾向,認為語言考試證書比實際持有的證書更重要。 語言證書通常等同於語言技能,即使一次通過考試可能無法真實反映一個人的語言技能,尤其是幾年後。
然而,匈牙利公眾仍然將語言證書視為語言能力最可靠的證明。
大學沒有語言課程
根據最新研究,三分之一的大學生無法畢業,因為他們沒有參加中級語言考試。
匈牙利大學一直沒有學習外語的機會,因此學生多年來得不到任何幫助。 尼科洛夫說,學生可以上的是付費語言課程。 然而,研究人員表示,學生在大學畢業時仍需要具備高級語言技能。 “我不明白的是,這些學生在他們的大學沒有為他們發展語言技能提供任何幫助的情況下,如何允許這些不屬於大學課程的要求保留下來,”尼科洛夫問道。
此外,儘管學生在中學學習語言,但大學很少為人們提供以外語繼續其所選領域學習的機會,從而以這種方式保持和發展他們的語言技能。
幼兒園沒有奇蹟
越來越多的幼兒園適齡兒童在世界各地學習外語,包括匈牙利。 在歐盟,大多數人認為 6 歲是開始學習語言的合適時間,但其中 39% 的人也支持幼兒園學齡兒童學習外語,尤其是英語。
然而,Marianne Nikolov 的研究得出結論,一個人開始學習一門語言的年齡與他知道多少之間幾乎沒有任何關聯。
兒童的外語習得非常緩慢,比青少年或青年學習者慢得多。 教育質量似乎比每週的課程數量或學習語言所花費的年數更重要。
ce: bm
資源: 胡
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2 個評論
當試圖教某人第二、第三、第四或第五種(你懂的)語言時,接觸該語言以及教授其組成部分(如詞彙、語法規則和句法)變得更加重要。 只要孩子們經常接觸這些語言和/或新文化,他們就可以學習無數種語言。
它能比這更膚淺嗎? 多麼悲傷。