Die Regierung äußert Bedenken hinsichtlich einer überzentralisierten Schulverwaltung

Budapest, 11. Januar (MTI) (Der für die Schulen und Universitäten des Landes zuständige Beamte ging auf Bedenken ein, dass das öffentliche Bildungssystem Ungarns unter der Fidesz-Regierung zu zentralisiert sei, und skizzierte eine neue Struktur für die Aufsicht über Schulen, die Schulbezirkszentren mit der Aufgabe einbezieht Koordinierung von Entscheidungen und Dienstleistungen vor Ort.

László Palkovics, der Staatssekretär für Bildung im Personalministerium, sagte am Mittwoch im öffentlichen Fernsehen, die Regierung habe Kritik an Bord genommen, dass die staatliche Stelle, die für den Betrieb der öffentlichen Schulen des Landes (KLIK) zuständig sei, zu zentralisiert sei und die Entscheidungsfindung weit entfernt sei. von den Schulen selbst entfernt.

Dementsprechend seien 58 Bildungsbezirkszentren näher an den Schulen eingerichtet worden, um besser auf ihre individuellen Bedürfnisse eingehen zu können, sagte er.

Palkovics verteidigte das Karrieremodell der Regierung für Lehrer, das die Weiterbildung mit ihrer Gehaltsstufe verknüpft, und sagte, Pädagogen müssten ihr Wissen in der sich schnell verändernden Welt von heute regelmäßig auffrischen. Der Schwerpunkt sollte auf praktisches Wissen gelegt werden, das Lehrer an ihren Schulen anwenden können, und die Universitäten, an denen Lehrer ihren Abschluss gemacht haben, bieten den besten Ort für eine solche Ausbildung.

Palkovics ging in einem separaten Interview mit dem öffentlichen Radio auch auf die Ergebnisse der internationalen PISA-Bewertung von Studierenden ein und betonte, dass jeder ein Interesse an der Verbesserung der akademischen Ergebnisse habe und dass sich das Bildungsmanagement auf Inhalte und Schulung konzentrieren sollte, während den für die Wartung Verantwortlichen die Möglichkeit gegeben werden sollte geeignete Mittel zur Erfüllung ihrer Aufgaben.

Ungarische Schüler schnitten im 2015 durchgeführten PISA-Test im Vergleich zu 2012 schlechter im Leseverständnis und in den Naturwissenschaften ab. Die Teilnehmer des Tests 2015 zeigten ähnliche Ergebnisse in Mathematik wie drei Jahre zuvor. In allen drei Bereichen lagen sie jedoch unter dem Durchschnitt der OECD-Länder, heißt es in dem Bericht.