La lista decisiva: las 20 mejores escuelas de Hungría
Összkép ha elaborado una lista TOP 20 de escuelas en función de su puntuación absoluta en las pruebas nacionales de competencia.
En nuestros Artículo anterior, reportamos los TOP 20 colegios de la capital en base al valor agregado de las instituciones. Ahora el foco está en los resultados absolutos. Este indicador muestra cuán bien preparados y probables son los estudiantes para ingresar a una buena escuela secundaria. Los resultados muestran que la realización del trabajo conjunto de docentes y niños es solo un elemento del éxito. Establecer un espíritu atractivo para los niños y los conocimientos y habilidades que reciben de sus padres tienen papeles importantes.
Tanto en Matemáticas como en Comprensión Lectora los colegios capitalinos son claramente mayoritarios en estas listas TOP 20. Capaces de competir con ellos son en su mayoría las escuelas urbanas. Sin embargo, también podemos encontrar instituciones de pequeños pueblos que salieron de una situación más difícil.
los calculos de Összkép utilizó los resultados de los alumnos de sexto grado. Alineó todas las escuelas del país según los puntajes promedio alcanzados entre 6 y 2008.
Sin embargo, llegar al top 20 en el país es algo enorme. No está claro si el encuentro de estudiantes bien situados con buenos profesores daría como resultado una escuela extremadamente buena. Estar entre los mejores requiere un trabajo continuo, laborioso y serio. ¡Felicidades!
Los esfuerzos de los líderes escolares, maestros, estudiantes y padres también mejoran las posibilidades de educación superior para los niños. El alto rendimiento de las escuelas secundarias de élite se basa en el conocimiento y las habilidades de los estudiantes talentosos. Se puede esperar que sean destacados expertos, ejecutivos, profesores, científicos y artistas después de haber completado la universidad. El potencial y desempeño de un país depende de la eficiencia de su élite. Una educación en las escuelas primarias más exitosas significa una oportunidad. El ejemplo que estas escuelas presentan a otras instituciones también es sustancial. Su trabajo diario y la actitud de su personal muestran cómo es posible hacer una buena escuela en Hungría.
Aunque enfrentan problemas sociales, las escuelas de Gyüre y Bárna pueden competir con instituciones que enseñan a estudiantes de mucho mejor origen. Este es un gran logro a la luz de la estrecha relación entre el estatus social y el rendimiento escolar.
¿DE DÓNDE SON LOS DATOS?
Las escuelas y sus alumnos enfrentan desafíos de diferentes maneras de vez en cuando. Ya sean las pruebas de competencia, las pruebas PISA (Program for International Student Assessment) o el examen de ingreso al sistema de educación secundaria. Cada prueba evalúa de manera diferente, pero son bases importantes para la comparación del trabajo escolar. Las listas TOP 20 anteriores se basan en los datos de las pruebas periódicas de competencia entre 2008 y 2015.
Desde 2008, todos los alumnos de 6.°, 8.° y 10.° grado han realizado las pruebas de competencia en Hungría. Mide hasta qué punto los niños pueden usar el conocimiento en Matemáticas y Comprensión de Lectura que adquirieron en la escuela.
Sin embargo, es importante señalar que los resultados de estas pruebas de competencia muestran solo una dimensión. Estos números no indican el ambiente de la escuela, si a los niños les gusta ir allí o qué tipo de educación psicológica reciben. Sería un gran error nombrar la mejor escuela solo en base a los números aproximados. Los niños son diferentes y diferentes ambientes y formas de educación les proporcionan un desarrollo seguro.
Sin embargo, según los índices objetivos, estar entre los mejores es un logro incuestionable. Con base en este concepto, las listas publican las 20 mejores escuelas en orden alfabético.
Una experiencia general muestra que en el caso de pruebas estándar unificadas, los niños con mejor origen social se desempeñan mejor. Por lo tanto, queda una pregunta abierta: ¿Una escuela logra grandes resultados por su destacada labor pedagógica o porque puede reunir a muchos niños de buena procedencia social?
Por eso crearon el concepto del llamado valor pedagógico agregado. Se concentra en hasta qué punto los resultados de los niños pueden ser agradecidos por el trabajo de las escuelas. Se calcula filtrando los efectos que son independientes de las escuelas con métodos estadísticos.
Fuente: osszkep.hu
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