Die Stimme der Eltern: Das neue ungarische Gesetz, das Kinder an Orbáns Regime fesselt
Die jüngsten Änderungen des ungarischen öffentlichen Bildungsgesetzes bedrohen die Existenz der sehr beliebten alternativen Schulen in Ungarn, die moderne pädagogische Methoden anwenden. Das neue Gesetz wird den Behörden auch grünes Licht geben, eigene, fachlich inkompetente Personen auf den Lehrstuhl einer Bildungseinrichtung zu setzen, um das Qualitätsniveau der Bildung weiter zu beeinträchtigen. Das Gesetz wird Eltern auch daran hindern, dem minderwertigen staatlichen Bildungssystem zu entkommen, und eine zentrale offizielle Stelle beauftragen, die nicht über die erforderliche Kompetenz verfügt, um zu beurteilen, ob Kinder im Alter von 6 Jahren schulreif sind. Ein gesichtsloses, bürokratisches Gremium ist nicht in der Lage, die richtigen pädagogischen Entscheidungen zu treffen; das würde Ortskenntnisse, Flexibilität, Fachwissen und Persönlichkeit erfordern.
Laut der Parent's Voice Community, Alternativschulen wie Waldorfschulen oder andere Schulen mit alternativen Lehrplänen sind in Ungarn sehr beliebt. Diese Schulen verwenden moderne Bildungsmethoden und legen Wert auf personalisierte Fähigkeiten, Projekt- und Gruppenarbeit. Es besteht eine sehr große Nachfrage nach diesen alternativen Schulen mit kreativen Lernmethoden, im Gegensatz zu den staatlichen Schulen, die von vielen als altmodisch angesehen werden.
Die jüngsten Änderungen des ungarischen Bildungsgesetzes stellen jedoch neue Kriterien für diese alternativen Schulen und verhindern, dass sie erheblich von den staatlichen Lehrplänen abweichen. Das Parlament sollte am 2. Juli 2019 über das neue Gesetz abstimmen, aber die Regierung beschloss, die Abstimmung um einige zusätzliche Tage zu verschieben, um weitere Anpassungen der Gesetze vorzunehmen; das Ausmaß dieser geplanten Anpassungen ist derzeit nicht bekannt.
Die gesetzlichen Grenzen die Freiheit der Bildungseinrichtungen auf eine Reihe anderer Arten.
Lehrer, Eltern und Schüler in Ungarn konnten bisher die Kandidaten für den Lehrstuhl jeder Bildungseinrichtung kennenlernen und sich eine Meinung über sie bilden, nachdem sie ihre Bewerbungen und Pläne gesichtet hatten. Dies war bisher eine demokratische Art, ihre Meinung zu äußern, selbst wenn die Ansichten der Lehrer, Eltern und Schüler nicht bindend waren und die Behörden sie ignorieren konnten. In den jüngsten Änderungen des ungarischen öffentlichen Bildungsgesetzes, die in Eile vorgelegt wurden, wird dieses Recht auf Meinungsäußerung gestrichen, und die Behörden können jeden, unabhängig von der fachlichen Kompetenz, ohne fachliche Beratung zum Vorsitzenden von Bildungseinrichtungen ernennen, so dass die Bürgerinnen und Bürger von Schulen müssen passiv unter dem leiden, der vom Staat ernannt wird.
Diejenigen, die bereits zu Vorsitzenden ernannt wurden, werden streng überwacht, und ihre Autonomie wird weiter geschwächt. Sie können sich nicht einmal dazu entschließen, Personen zu gelegentlichen Bildungsvorträgen zu bestimmten Themen einzuladen, ohne vorher eine Genehmigung einer zentralen Stelle zu haben. Ein Schulleiter kann entlassen werden, nur weil er „unsachgemäße“ Informationsaktivitäten für Schüler organisiert hat. Unter solchen Umständen werden es vor allem regimetreue Menschen sein, die kreative Ideen hemmen, auf die Lehrstuhlpositionen von Bildungseinrichtungen zu gelangen – kein Wunder, dass das neue Gesetz es wichtig fand, für diese Positionen höhere Gehälter vorzusehen. Diese Lehrstühle von Institutionen erwarten wahrscheinlich Loyalität von Lehrern und schließlich von Schülern, was es schwierig macht, eine Atmosphäre der Kreativität, des Entdeckens, des kritischen und autonomen Denkens zu schaffen.
Stattdessen wird dieses Gesetz den Gehorsam als Hauptverdienst in den Schulen fördern.
Außerdem wird das Gesetz Eltern daran hindern, dem minderwertigen staatlichen Bildungssystem zu entkommen, das ihre Kinder krank macht, und wird Eltern daran hindern, Lernkreise einzurichten, in denen sie lernen und regelmäßig Prüfungen ablegen können. Eine kleine, aber wachsende Zahl von Eltern hat sich entschieden, den Privatschulstatus zu nutzen, der diese Möglichkeit bisher ermöglicht hat. Dennoch ist es wichtig, dass sich alle Eltern diese Option als Möglichkeit offen halten, sollten wir als Eltern entscheiden, dass wir unsere Kinder nicht länger dem minderwertigen Bildungssystem aussetzen würden, das unter starkem Lehrermangel leidet und die Schüler mit unnötigem lexikalischem Wissen überfordert .
Stattdessen hatten Eltern bisher die Möglichkeit, Lernkreise zu gründen oder sich am Homeschooling zu beteiligen, um ihren Kindern eine moderne, personalisierte und hochwertige Bildung auf der Grundlage kreativer Methoden zu bieten. Das neue Gesetz wird diese Möglichkeit, die bisher von der Leitung der Bildungseinrichtung gewährt wurde, jedoch aufheben. Das neue Gesetz führt stattdessen das Konzept des „persönlichen Arbeitszeitplans“ ein, der von einer neu gebildeten zentralen offiziellen Stelle auf der Grundlage unbekannter Kriterien gewährt wird, von denen erwartet wird, dass sie sehr streng sind.
Anstatt die Qualität der Bildung zu verbessern, arbeitet die Regierung stattdessen daran, den Eltern Wege zu verwehren, wie sie dem minderwertigen Bildungssystem entkommen konnten.
Diese Einschränkung kann nicht mit dem Wunsch nach Qualitätssicherung gerechtfertigt werden, da sich Eltern, die sich für solche Lernzirkel entscheiden, der Unsicherheiten voll bewusst sind und versuchen, ihren Kindern das Beste zu geben, indem sie den Kindern eine qualitativ hochwertige Bildung bieten, die die schwache und veraltete staatliche Bildung ist nicht fähig.
Diese Einschränkung kann auch nicht damit gerechtfertigt werden, dass bestimmte Schulen das System missbraucht haben, als sie Eltern von Kindern mit Verhaltensstörungen überredet haben, sie aus der Schule zu nehmen, nur weil sie diese Kinder losgeworden sind. Die Lösung für diese Kinder wäre die Bereitstellung von Experten und Ressourcen, die berufliche Weiterbildung von Lehrern und die Unterstützung der Familien dieser Kinder, damit sie innerhalb der Mauern der Schule die individuelle Betreuung erhalten, die sie benötigen.
Das Gesetz bringt auch andere Einschränkungen mit sich: Es wird strenger, dass alle Kinder im Alter von 6 Jahren eingeschult werden. Bisher ist es Aufgabe des Kindergartens, zu beurteilen, ob ein Kind schulreif ist; Mit dem neuen Gesetz wird diese Verantwortung einer zentralen offiziellen Stelle übertragen, die nicht über ausreichende Kenntnisse des Kindes verfügt, um eine solche Entscheidung zu treffen. Eltern, die mit der Entscheidung unzufrieden sind, müssen vor Gericht ziehen, was es unmöglich macht, pädagogische Aspekte angemessen zu berücksichtigen.
Dieses System wird Kinder dazu zwingen, die Schule zu beginnen, selbst wenn sie dafür noch nicht bereit sind, was ihr Schulleben erbärmlich macht.
Außerdem sieht das Gesetz vor, dass ein Teil der Kinder auch dann in den Kindergarten geht, wenn die Eltern dagegen sind, während Flexibilität wegen der Verschlechterung der Betreuungsqualität durch den gravierenden Erziehermangel eher gerechtfertigt wäre.
Manche erhoffen sich von der neu gebildeten zentralen Amtsstelle fachliche Entscheidungen im Sinne der Kinder. Wir haben keinen Grund für solchen Optimismus. Das sind grundlegende Entscheidungen, die das ganze Leben des Kindes betreffen, und diese Entscheidungen erfordern einen ehrlichen, persönlichen Dialog zwischen den Eltern und der Lehrkraft. Ein gesichtsloses, bürokratisches Gremium ist nicht in der Lage, die richtigen pädagogischen Entscheidungen zu treffen – selbst bei höchstem guten Willen. Stattdessen würden die richtigen Entscheidungen Vertrauen, pädagogische Expertise und Persönlichkeit erfordern.
Wir sehen, dass das Gesetz die Ansichten von Lehrern, Eltern und gleichermaßen die Interessen von Kindern ignoriert. Warum sollten wir dann glauben, dass sich die durch dieses Gesetz geschaffene offizielle Stelle um all diese Aspekte kümmern würde? Als weiteres Beispiel führt das Gesetz ein obligatorisches Benotungssystem ein, das in die professionelle Arbeit alternativer Bildungseinrichtungen eingreift, in die Eltern ihre Kinder bewusst eintragen, um eine traditionelle Benotungsmethode zu vermeiden.
Warum ist es wichtig, dass die Regierung das Benotungssystem in Schulen durchsetzt, die speziell von den Eltern ausgewählt werden, basierend auf alternativen pädagogischen Methoden, die eine Benotung vermeiden? Es scheint, als wolle die Regierung die pädagogische Argumentation nicht mehr verstehen – eigentlich ignoriert sie die Meinung von Experten schon seit vielen Jahren. Es ist daher nicht zu sehen, dass pädagogische Aspekte in dem neu gebildeten offiziellen Gremium eine große Rolle spielen würden.
Es ist die Regierung selbst, die die Probleme geschaffen hat, die sie nun durch die Bildung einer neuen offiziellen Stelle anzugehen versucht. Das ist eine Sackgasse: Die Regierung versteht nicht, dass die Grundlage guter Bildung die Atmosphäre des Vertrauens ist. Das würde Vertrauen zwischen Schüler, Lehrer, Eltern und der Regierung bedeuten. Die Quelle dieses Vertrauens ist ehrliche Kommunikation und persönliche Aufmerksamkeit. Überall dort, wo die Atmosphäre des Vertrauens gebrochen ist, werden sich die Probleme vervielfachen. Probleme werden nicht durch die Schaffung immer neuerer offizieller Stellen und zentraler Regeln oder durch Misstrauen gelöst, und auf diese Weise werden wir unseren Kindern nicht die Bildung bieten können, die sie brauchen. Wir sehen, dass das gleiche Gesetz, das durch die Benennung von Institutsleitern ohne fachliche Kontrolle das Misstrauen erhöht, auch neue offizielle Gremien schafft.
Mehr als 40 zivilgesellschaftliche Gruppen, Gewerkschaften und alle Oppositionsparteien haben eine Petition unterzeichnet, in der wir die Rücknahme des Gesetzentwurfs fordern. Wir fordern eine echte, sinnvolle Beratung mit allen betroffenen Parteien der Bildung – Lehrer, Eltern, Schüler, Experten. Wir fordern ein kooperatives Einverständnis. Wir werden nicht aufgeben, eine qualitativ hochwertige Bildung für unsere Kinder zu schaffen. Bildung ist unsere gemeinsame nationale Sache für unsere Kinder und für die Zukunft des Landes.
Quelle: Die Voice-Community der Eltern
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