ChatGPT sta addestrando una generazione a smettere di pensare?
Anche lei utilizza spesso modelli di AI come ChatGPT? La rapida ascesa e l’integrazione degli strumenti di intelligenza artificiale (AI) nella vita quotidiana ha suscitato dibattiti su come il costante affidamento a questi sistemi ostacoli le capacità di pensiero profondo e critico.
La capacità dell’AI di fornire risposte istantanee e coerenti può eliminare la confusione costruttiva necessaria per risolvere i problemi, sostengono gli accademici e gli educatori. In particolare, i giovani utenti sono ora incoraggiati a lasciare il pensiero ai modelli linguistici di grandi dimensioni (LLM) dell’AI, affermano.
I critici degli strumenti di IA sottolineano che questi sistemi dovrebbero essere utilizzati come partner di pensiero supplementari, piuttosto che come alternative al pensiero, sostenendo che l’affidamento agli LLM può indebolire le capacità cognitive a lungo termine.
La ChatGPT riduce l’attività cerebrale
Secondo una nuova ricerca del Massachusetts Institute of Technology (MIT), ChatGPT, uno dei chatbot AI più popolari al mondo, ha ridotto l’attività cerebrale e la motivazione all’apprendimento delle persone che lo utilizzano nel tempo.
Lo studio intitolato “Your Brain on ChatGPT” del MIT Media Lab ha diviso 54 persone di età compresa tra i 18 e i 39 anni in tre gruppi e li ha incaricati di scrivere semplici saggi.
Questi gruppi erano costituiti dal “gruppo LLM”, dal “gruppo motori di ricerca” e dal “gruppo solo cervello”, in quanto i partecipanti utilizzavano ChatGPT, ricerche su Google o solo la propria capacità di scrivere.
Un test di elettroencefalogramma (EEG), che misura l’attività elettrica del cervello, è stato condotto sui partecipanti. Gli utenti di LLM o ChatGPT sono risultati avere i livelli più bassi di impegno cognitivo e di carico cognitivo.
“Il gruppo Brain-only ha esibito le reti più forti e più ampie, il gruppo Search Engine ha mostrato un impegno intermedio e l’assistenza LLM ha suscitato l’accoppiamento generale più debole”, si legge nella ricerca.
Gli utenti di ChatGPT sono stati trovati anche a ripetere le stesse frasi invece di idee originali nei loro terzi saggi, mentre alcuni partecipanti hanno copiato direttamente il testo generato dall’AI e lo hanno inviato con modifiche minori – il gruppo Brain-only, tuttavia, ha mostrato l’attività cerebrale e la creatività più elevate, seguito dal gruppo Search engine.
I ricercatori avvertono dell’erosione cognitiva
Lo studio del MIT ha avvertito che l’uso regolare di strumenti di AI generativa come ChatGPT potrebbe rischiare l’erosione cognitiva soprattutto per i giovani, in quanto questi strumenti bypassano le fasi di problem-solving, di rinforzo della memoria e di pensiero creativo, essenziali nell’apprendimento.
I ricercatori dello studio hanno affermato che i bassi livelli di impegno cognitivo potrebbero portare a uno sviluppo più lento delle capacità di pensiero critico nel lungo termine, trasformando così gli utenti in consumatori passivi.
Sebbene l’IA possa supportare l’apprendimento quando viene integrata in modo appropriato, gli utenti devono avere una conoscenza di base e un fondamento di competenze per trarre i benefici, ha affermato lo studio. È necessario stabilire confini chiari nell’uso dell’IA nell’istruzione, poiché l’uso dell’IA in età precoce può creare abitudini cognitive difficili da invertire.
L’AI elimina la lotta produttiva
Avijit Ghosh, ricercatore associato presso l’Università del Connecticut, ha dichiarato ad Anadolu che le risposte istantanee che l’AI può fornire possono eliminare la “lotta produttiva” o il “fallimento produttivo”, che è fondamentale per costruire la forza cognitiva e sviluppare il pensiero profondo.
Ghosh ha detto che il ricorso all’AI può essere definito come un tipo di pigrizia metacognitiva, un fenomeno dilagante tra i giovani utenti dei corsi di laurea, che può portare a un declino delle capacità di pensiero critico.
Ha osservato che l’AI può migliorare la capacità di porre domande quando viene utilizzata correttamente, mentre i sistemi personalizzati rafforzano le convinzioni già consolidate delle persone, riducendo così l’opportunità di incontrare prospettive diverse.
Ghosh ha affermato che l’AI può spegnere la curiosità degli utenti invece di alimentarla, mentre l’uso costante dell’AI può influenzare il modo in cui le persone accedono alle informazioni e se le mettono in discussione.
L’accesso a risposte immediate generate dall’AI danneggia l’apprendimento del cervello
Barbara Oakley, professoressa di ingegneria industriale e dei sistemi presso l’Università di Oakland, ha dichiarato ad Anadolu che la richiesta di domande all’IA che richiedono un’intelligenza cognitiva può portare a conseguenze imprevedibili.
“È qui che l’offloading cognitivo rivela i suoi rischi più gravi: immagini una studentessa di infermieristica in Finlandia che non ha mai imparato le tabelline di moltiplicazione”, ha detto.
“Sta calcolando la dose di un farmaco, digita ’10 x 10′ nella sua calcolatrice, ma accidentalmente colpisce uno zero in più – lo schermo mostra ‘1000’. Senza perdere tempo, lo accetta. Perché? Non ha un sistema di allarme interno che le dica che c’è qualcosa di catastroficamente sbagliato”.
Oakley ha detto che le persone devono avere una comprensione di base di un argomento prima di porre domande all’AI, il che può consentire all’AI di agire come assistente dell’individuo.
“Nell’assistenza sanitaria, nell’ingegneria, nella finanza e in innumerevoli altri campi, la conoscenza interiorizzata non è un bagaglio obsoleto: è la nostra ultima linea di difesa quando la tecnologia fallisce o quando commettiamo errori di input”, ha detto.
“Immagini questo: Uno studente si imbatte in un problema matematico difficile, sente la familiare frustrazione e chiede immediatamente aiuto alla ChatGPT; quello che sembra un apprendimento efficiente, in realtà manda in cortocircuito uno dei meccanismi di apprendimento più potenti del cervello”, ha detto, sottolineando che le persone non riescono a distinguere la “qualità genuina” dai “risultati apparentemente sofisticati ma inutili dell’IA” quando si rivolgono ai LLM per avere delle risposte.
Ha sottolineato che l’uso dell’AI senza una conoscenza di base dell’argomento in questione porta a un’illusione di padronanza dell’argomento.
Oakley ha affermato che l’IA può rafforzare i pregiudizi esistenti nell’istruzione, riducendo la curiosità degli studenti nell’esplorare argomenti o materie complesse come la matematica, il che porta il cervello a spegnersi, consigliando che l’IA dovrebbe essere progettata come un partner di pensiero per guidare gli studenti verso un livello di difficoltà ideale, in cui si verifica l’apprendimento più efficace.
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