虚拟现实正在彻底改变高等教育

作者:Ariful Islam 博士,马来西亚双威大学双威商学院 (AACSB) 和匈牙利农业与生命科学大学 (MATE) 经济与区域科学博士学院 Mohammad Fakhrul Islam

实(VR)不仅仅是教育的未来;它是现在,重塑了我们如何学习,互动和体验世界随着技术以前所未有的速度发展,VR正在通过打破课堂和教科书的传统障碍来改变教育,提供沉浸式和互动体验,加深学生的参与度无论是通过虚拟医疗手术,工程模拟,甚至是沉浸式社会正义场景,VR在全球大学中迅速获得吸引力,承诺重新定义我们所知道的学习,最初是未来主义理念,现在是当今的现实,使VR成为教育生态系统中的关键参与者,为学生的参与和学习提供无限的可能性。 

VR历史课的同时,学生们被送回了古罗马,在那里他们的任务是说服尤利乌斯 · 凯撒采用新技术。一个雄心勃勃的学生挺身而出,却忘记了,在这个VR版本的历史中,他们也穿着长袍。当他们试图向古代世界的“iPhone”推销自己的想法时,他们滑倒在大理石地板上,无意中撞倒了一根柱子,引发了搞笑的连锁反应,导致半个罗马帝国崩溃。“嗯,那不是教科书里的!”他们嘀咕着,当模拟重置时。

院(如斯坦福大学),VR已经被用作其的一部分 虚拟现实带来社会公益 program。vr的沉浸式本质,学生使用vr步入解决气候变化和社会正义等现实世界问题的模拟。这种动手方法使学生能够在更深层次上参与这些主题,培养同理心并提供独特的视角。在虚拟空间中体验无家可归或环境破坏等问题不仅挑战他们的看法,而且鼓励批判性思维和解决问题传统讲座无法实现的方式。vr的沉浸式本质利用了教科书根本无法实现的情感和认知反应。这种与体验式学习哲学相一致的方法在大学中越来越受欢迎,因为它鼓励学生成为主动参与者而不是被动学习者。根据a 教育心理学杂志 2021年的研究,参与基于VR学习的学生报告说,与使用传统学习方法的学生相比,保留率高出20%。

况虚拟现实正在从根本上重塑教育本身的理念传统上,教育一直基于建构主义模式—学生通过动手学习体验来建立知识VR通过提供沉浸式体验式机会将这一概念更进一步,这曾经是不可能的以VR用于医疗培训的伊利诺伊大学为例学生可以在虚拟环境中进行复杂的手术,而无需与现实生活中的程序相关的风险该技术允许重复练习,技能细化和实时反馈2019年, 医学教育杂志 发表的研究结果表明,在 VR 场景中接受培训的医学生在实践考试中的表现比仅依赖传统方法的同龄人高出 30%。 VR 创建模拟、受控学习环境的能力意味着学生在进入现实世界时拥有更好的装备,从而降低了错误风险并提高了医疗保健等关键领域的能力。

伴随着现代技术的趋势,匈牙利大学现在正在融入像塞切尼伊斯特万大学等虚拟现实,以增强更好的教学和学习体验。最近,随着匈牙利对大学现代化的承诺与现代世界其他地区保持一致,国际学生的数量比以前大幅增加。   

在马来西亚,大学也开始探索 VR 在教育中的力量。虽然与全球同行相比,采用率仍处于起步阶段,但马来西亚莫纳什大学和马来西亚技术大学 (UTM) 等机构正在采取重大措施,将 VR 纳入其课程中。例如,UTM 将 VR 纳入其土木工程课程,学生可以使用虚拟现实来可视化结构设计并与之互动。在建筑和城市规划的背景下,学生可以在建造之前探索整个建筑和城市,以一种以前从未有过的方式尝试设计元素和结构完整性。这种体验式学习为学生提供了对概念的更深入的理解,培养创造力和解决问题的能力。虽然这些项目很有希望,但由于一些障碍,马来西亚大学对 VR 的使用仍然有些有限。与 VR 设备相关的高成本、缺乏教育工作者的技术培训以及许多机构缺乏基础设施阻碍了其广泛使用。 A 2020 普华永道 报告指出,全球只有10%的高等教育机构将VR等沉浸式技术完全融入其课程,其中大多数机构位于较发达国家。

VR在马来西亚改变教育的潜力是不可否认的,但要充分发挥其潜力,大学将需要应对这些挑战VR硬件的高成本—往往每台耳机运行数千美元—仍然是一个显著的障碍,由于预算有限,马来西亚的许多大学继续优先考虑传统的教学方法,这些方法侧重于基于讲座的学习,而不是沉浸式、技术驱动的体验此外,缺乏合格的工作人员,他们有能力将VR融入课堂,这进一步扼杀了进步,如果没有必要的基础设施和培训,大学就有可能将学生留在同一个过时的教育框架中,根据 2015-2025年马来西亚教育蓝图中,正在不断推动创新,并将更多技术融入教育体系,但步伐缓慢。

VR尽管有这些障碍,但极具潜力彻底改变马来西亚学生—以及全球—体验高等教育的方式,VR的沉浸式和互动性提供了机会,不仅可以增强工程和建筑等传统学科,还可以扩展到商业、艺术甚至社会科学等其他领域,想象一个未来,商科学生可以在虚拟市场中推销自己的想法,或者艺术学生可以踏入一个重现的历史时期,实时体验他们正在学习的文化,随着这些VR应用变得更加复杂,它们将带来课堂上的巨大转变,促进更深入的参与和更个性化的学习体验。

然而,随着虚拟现实在学术界变得更加根深蒂固,大学也必须解决围绕其使用的伦理问题。首要问题之一是数据隐私。VR系统通常收集个人信息,包括心率甚至眼球运动模式等生物识别数据。 2020 年的一项研究 普华永道 露40%的消费者对沉浸式技术相关的数据隐私风险表示担忧,这些担忧在教育环境中应用时会加剧,如果VR系统没有配备健全的数据保护协议,学生的敏感信息可能会受到损害,此外,VR技术的成本和可访问性可能会加剧教育的不平等,只有较富裕的机构或学生才能使用这些先进的学习工具,大学必须确保所有学生都能访问VR内容,无论社会经济背景如何,以避免加深数字鸿沟。

VR在教育领域的未来看起来前景不可思议随着技术的不断进步,VR系统有望变得更加实惠、更加复杂、更加广泛地被采用到2025年,全球VR教育市场预计将达到126亿美元,受沉浸式学习体验和增强虚拟模拟需求的增加推动,随着这些进步,VR将有可能成为大学课程的核心要素,融入到各种各样的领域随着大学崛起以应对可访问性、可负担性和数据隐私的挑战,VR有可能从根本上重塑学习体验,创造出更具互动性、包容性和吸引力的教育体系,释放这种潜力的关键在于大学在创新与责任之间取得平衡的能力,确保VR增强而不是阻碍学术体验。