Die jüdische Schule in Budapest, wo Talent mehr wert ist als Geld
Die Jüdische Javne-Lauder-Schule in Budapest wurde 1990 gegründet und begleitet Kinder vom Kindergarten bis zur Aufnahmeprüfung für die Universität. Die Javne-Lauder-Schule unterscheidet sich von allen anderen Grund- oder Oberschulen, das geht aus dem folgenden Interview hervor, das von business daily geführt wurde Geldzentrum mit dem Direktor der Schule, Gábor Horányi.
Zuvor haben Sie verraten, dass Lauder auf Kommunikation und Kooperation setzt. Wie hilft dies Ihren Studierenden beim Einstieg in den Arbeitsmarkt?
Unsere Schüler verfügen über tadellose Kommunikationsfähigkeiten, die zum Teil unseren Bildungsstrategien zu verdanken sind. Da sie nicht wertend sind, kommen sie unter allen Umständen leicht mit jedem ins Gespräch. Außerdem können die Kinder sehr gut mit anderen zusammenarbeiten. Sie bevorzugen Gruppensportarten, Gruppenwettkämpfe gegenüber individuellen Aktivitäten. Sie genießen den Erfolg viel besser, wenn sie ihn mit anderen teilen können.
Werden die Fächer aufgrund des anderen Lehrsettings bei Lauder geändert?
Die meisten unserer Fächer sind die gleichen wie an anderen Orten. Der Unterschied zu Lauder besteht darin, dass es mehr Überschneidungen und Kooperationen zwischen den Fächern gibt. Wir betonen auch Aktivitäten, die nicht als Themen strukturiert werden konnten, aber dennoch wichtig sind. Unsere Lehrer wissen, dass der Erfolg eines Fachs auch von den Schülern abhängt.
Je näher unsere Schüler dem Abitur kommen, desto mehr helfen wir ihnen bei ihren gewünschten Karriereplänen.
So fördern wir die Fokussierung auf die von ihnen gewählten Fächer und nehmen ihnen die Last anderer Fächer, die ihnen nicht nützen würden, von den Schultern.
Wie steht Lauder zur Digitalisierung der Bildung?
Zuallererst ist ein Großteil der Verwaltungsarbeit jetzt digitalisiert: Wir haben einen E-Katalog, in dem die Lehrer Feedback zu den Schülern abgeben, und dies ist die Hauptplattform, auf der Lehrer und Eltern miteinander in Kontakt treten können. Viele andere Formalitäten (Schecks, Anträge usw.) werden online erledigt.
Es besteht sogar die Möglichkeit, einen Test online zu schreiben, und die Schüler können während des Unterrichts mehrere Online-Anwendungen nutzen. Wir haben Laptops, Smartphones, Tablets, digitale Tafeln, die verschiedenen Aufgaben gewidmet sind und beim Messen eingesetzt werden. Die Älteren können online alles zum Unterrichtsthema nachschlagen, aber die jüngeren Klassen sind in dieser Frage eingeschränkter.
Betrachten Sie Smartphones als hilfreich oder als Ablenkung?
Beruht. Wenn mehr als 20 kleine Kinder im Klassenzimmer sind, kann es sinnvoll sein, die Telefone zu Beginn des Kurses einzusammeln und sie dann zurückzugeben, sobald der Unterricht beendet ist. Anders verhält es sich mit denen, die kurz vor dem Abschluss stehen; sie haben mehr Selbstbeherrschung.
Einige argumentieren, dass die ungarische Bildung ständig abnimmt. Was denkst du darüber?
Das größte Problem dabei ist, dass einige Fächer und Themen als wichtig und nützlich erachtet werden, obwohl sie es in Wirklichkeit nicht sind.
Die Regierung hält Chemie und Physik für entscheidend, aber nur diejenigen Studenten werden tatsächlich etwas aus den Kursen lernen und sich daran erinnern, die diese Fächer später im Studium benötigen. Der Rest wird diese Dinge nicht nutzen, da sie für sie irrelevant sind.
Ihre Zahlen sind in den letzten Jahren gewachsen, erhalten Sie viel mehr Bewerbungen?
Ich gebe Ihnen ein Beispiel: 43 Studierende bewarben sich auf eine Stelle im 8th Klasse. Allerdings gibt es kein ernsthaftes Wachstum der Bewerberzahlen im 1st Klasse. Sie könnten denken, dass Studenten vor dem öffentlichen System davonlaufen und bei uns Hilfe suchen, aber unser Ziel ist es nicht, diese Studenten zu sammeln: Wir möchten die Kinder jener jüdischen Familien aufnehmen, die liberale Ansichten teilen.
Ist das also eine religiöse Schule?
Nein, da die jüdische Gemeinde von Budapest nicht besonders religiös ist.
Welche Werte halten Sie für wichtig?
Ich glaube nicht daran, langfristige Ziele zu setzen. Ich denke, wir müssen einen geeigneten Prozess schaffen, und es werden gute Dinge kommen.
Ich schätze gut durchdachte Projekte und es macht mir nichts aus, wenn etwas nicht ganz nach Plan läuft.
Wenn jemand etwas schafft, das ihm ein gutes Gefühl gibt, wird das der ganzen Gemeinschaft zugute kommen.
Gibt es Programme oder Methoden, die Sie sich ausgedacht und an anderen Schulen verbreitet haben?
Ja, unser Feedback-System. Dafür haben wir Gesetze.
Sie beurteilen Schüler nach der vierten Klasse, um zu entscheiden, wer sein Studium bei Lauder fortsetzen kann und wer nicht. Bringt das Konflikte hervor?
Kinder ändern sich enorm und damit auch die Erwartungen der Eltern. Es wäre zu riskant zu sagen, dass ich dieses Kind im Alter von drei Jahren aufnehme und es bei Lauder studiert, bis es die High School beendet.
Sie verabschieden sich also nach der vierten Klasse von einigen Schülern und sagen den Eltern, dass „ihr Kind nicht kompetent genug ist“, um bei Lauder zu studieren?
Die Kommunikation zwischen den Eltern, Kindern und der Schule ist konstant. In dieser Beziehung müssen die Eltern die von der Schule gesetzten Grenzen akzeptieren.
Ich möchte betonen, dass es nur 2-3 Kinder gibt, die Lauder pro Jahr verlassen.
Wie sieht das Feedback-System von Lauder aus?
Bis zur vierten Klasse geben wir schriftliches Feedback. Schülerinnen und Schüler der fünften Klasse erhalten ein schriftliches Feedback und einen Prozentsatz. Von der ersten bis zur sechsten Klasse evaluieren Schüler, Lehrer und Eltern gemeinsam. In der siebten Klasse wird die Prozentzahl durch eine Note ersetzt. Die Evaluation mit den Eltern ist in der siebten und achten Klasse optional.
Auch Lehrkräfte, Vorstandsmitglieder und nichtpädagogisches Personal können sich gegenseitig bewerten. Unser System ist jedoch nicht in dem Sinne demokratisch, dass nicht jeder alles mitbestimmen kann. Sie können ihre Meinung und ihre Anmerkungen mitteilen und darauf wird geachtet.
Abgesehen vom Feedback unterscheidet sich Lauder vom öffentlichen System insofern, als es eine Studiengebühr gibt. Wie viel kostet das, und manche Kinder bekommen ein Stipendium?
Eltern zahlen für die Stiftung; die Eintrittsjahrgänge zahlen in der Regel 900 Forint (2900 EUR), die kurz vor dem Abitur 600 HUF (1900 EUR).
Rund 30 Prozent der Studierenden erhalten ein Stipendium.
Unser Hauptziel ist es, jüdische Familien nicht aus unserem System rutschen zu lassen, nur weil sie nicht über die finanziellen Mittel verfügen, obwohl die Kinder unseren Anforderungen genügen würden. Egal wie viel Geld jemand bietet, Talent wird der entscheidende Faktor sein. Einen Platz bei Lauder kann man sich nicht kaufen.
Was suchen Sie in einem Lehrer?
Die Macht eines Lehrers beruht auf seiner Authentizität. Nicht nur die Schüler, auch die Lehrer müssen sich selbst finden. Wir bauen eine Community auf. Wenn jemand eine Idee hat, die auch andere interessieren würde, dann werden wir unser Bestes tun, um sie zu verwirklichen. In diesem Sinne sind wir wie ein Start-up.
Auf Ihrer Website wird ein Talentberatungsprogramm erwähnt. Was genau meinst du damit?
Dies ist vor allem für die älteren Kinder. Dies ist ein Elite-Club, bestehend aus 12-15 Mitgliedern, in den Sie mit einem Empfehlungsschreiben einsteigen können. Die Lehrer hier sind Mentoren, die die Schüler auf ihrem Weg der Selbsterkundung anleiten und das Beste aus ihren Fähigkeiten herausholen.
Welche Einstellung haben die Schüler zur Schule?
Kinder lieben es, zu Lauder zu gehen; Daran werden wir ständig von den Eltern erinnert.
Sie haben oft Schwierigkeiten, die kranken Kinder zu Hause zu halten.
Mit Erreichen der Pubertät ändert sich dies natürlich. Sie gehen immer noch gerne zur Schule, schlafen aber viel lieber. Dennoch ist diese ganze Institution voller Freude und Lächeln; Sie können jeden Studenten fragen: Sie kommen gerne hierher.
Beitragsbild: https://www.facebook.com/LauderJavneIskola
Quelle: penzcentrum.hu
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